Giáo an kỹ năng sống xác định giá trị

+ Kỹ năng thấu cảm

+ Kỹ năng tự đánh giá

+ Kỹ năng quản lý cảm xúc

+ Kỹ năng quản lý thời gian

+ Kỹ năng lắng nghe tích cực

+ Kỹ năng tư duy tích cực

+ Kỹ năng thích ứng

+ Kỹ năng làm việc nhóm

+ Kỹ năng ra quyết định

+ Kỹ năng xác định mục tiêu

+ Kỹ năng giải quyết xung đột

+ Kỹ năng làm việc độc lập

+ Kỹ năng ứng phó với căng thẳng

+ Kỹ năng tự bảo vệ

+ Kỹ năng học tập suốt đời

–       Tôn trọng ông bà, cha mẹ và người thân trong gia đình

–       Tôn trọng không gian riêng của mỗi thành viên trong gia đình

–       Tôn trọng người lớn tuổi và những người bạn trong xã hội

–       Tôn trọng sự khác biệt của bạn bè trong lớp, trong trường về cách ăn mặc, tính cách và hoàn cảnh gia đình

–       Không phân biệt đối xử, chia rẽ, đố kỵ với bạn bè

–       Tha thứ cho hành vi và lỗi của bạn

–       Tôn trọng đồ dùng của cá nhân và đồ dùng của người khác

–       Tôn trọng, bảo vệ đồ dùng trong nhà trường

–         Biết tôn trọng mọi người, tôn trọng kết quả của lao động

–         Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của người khác

–         Tôn trọng sự đa dạng giữa các vùng miền, các dân tộc

–         Tôn trọng, lắng nghe, không phán xét ý kiến hay quan điểm của người khác

–         Tôn trọng các không gian riêng của cá nhân, không gây phiền nhiễu, gây rối tới người khác

–         Tôn trọng lẽ phải

–         Tôn trọng, bảo vệ đồ dùng nơi công cộng

–         Tôn trọng, chấp hành pháp luật

–      Tôn trọng bạn bè, những người xung quanh; lắng nghe quan điểm, ý kiến của người khác…

–      Tôn trọng truyền thống và giá trị cốt lõi của dân tộc

–      Tôn trọng các luật pháp, luật lệ, phong tục, tập quán.

–      Tôn trọng phụ nữ

–      Tôn trọng sự khác biệt về cá tính, lựa chọn nghề nghiệp hoàn cảnh sống, sự đa dạng văn hóa của cá nhân, cộng đồng, dân tộc

–      Tôn trọng sự khác biệt về giới tính, đối xử công bằng giữa các giới

–     Bảo vệ bản thân khỏi các tình huống nguy hiểm hoặc khiến cơ thể bị thương

–     Yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình.

–     Yêu thương, giúp đỡ bạn bè, thầy cô và người khác

–     Nhường nhịn và giúp đỡ bạn bè và em nhỏ

–     Biết chia sẻ với các bạn bè có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật và các bạn vùng sâu vùng xa…

–     Giữ gìn, bảo vệ đồ dùng; chăm sóc cây cối, vật nuôi…

–         Giúp đỡ gia đình, bạn bè, thầy cô

–         Hỗ trợ, sẻ chia với các bạn gặp khó khăn

–         Lên án cái xấu, cái ác; tích cực tham gia ngăn chặn các hành vi bạo lực, đố kỵ, bênh vực người yếu thế, người khuyết tật

–         Tham gia các hoạt động hỗ trợ cộng đồng, hoạt đồng từ thiện, nhân đạo

–         Lên án những hành vi bạo hành động vật, gây tác động xấu tới các loài vật quý hiếm…

–     Ý thức tích cực chủ động cùng mọi người phòng chống các hành vi bạo lực, bắt nạt người yếu thế, các hành vi tiêu cực khác

–     Tích cực, chủ động cùng mọi người tham gia từ thiện, nhân đạo và bảo vệ môi trường sống

–     Thiết lập, xây dựng các dự án tuyên truyền, lan tỏa yêu thương tới mọi người xung quanh

–         Thực hiện các quy tắc lớp học về nề nếp và học tập

–         Tự giác xây dựng và thực hiện kế hoạch sinh hoạt, thời gian biểu cho bản thân

–     Có hành vi ứng xử phù hợp, có văn hóa

–     Cùng tham gia xây dựng và chấp hành đúng các kỷ luật lớp học

–         Chấp hành và vận động bạn bè thực hiện tốt nội quy, quy chế, quy định của nhà trường

–         Xây dựng kỷ cương nề nếp học tập và hoạt động trong trường và ngoài xã hội

–         Cư xử có văn hóa với mọi người

–         Có trách nhiệm với gia đình, giữ gìn đồ đạc, đồ chơi

–         Có trách nhiệm bảo vệ đồ dùng cá nhân và các đồ dùng trong lớp

–         Giữ gìn vệ sinh lớp học, nhà vệ sinh, nhà ăn, sân chơi…

–         Không bỏ thừa đồ ăn, thức uống…

–         Chấp hành các nội quy, quy định của lớp, trường, thực hiện trách nhiệm trong học tập

–         Bảo vệ, giữ gìn môi trường xung quanh, bảo vệ vật nuôi…

–         Thực hiện đúng nội quy, quy định của trường, lớp, học bài và làm bài tập đầy đủ hàng ngày

–         Hỗ trợ, giúp đỡ, thực hiện các công việc trong gia đình

–         Thừa nhận, chấp nhận và chịu trách nhiệm với hành vi của bản thân

–         Có ý thức tiết kiệm thời gian, tiền bạc chi tiêu cho cá nhân, gia đình

–         Nhắc nhở, phê phán các hành vi phá hoại tài sản chung ở lớp, trường

–         Quan tâm, tham gia các hoạt động của trường, lớp, các công việc của trường, lớp

–         Thực hiện các nội quy nơi công cộng

–         Nhắc nhở, vận động bạn bè thực hiện đúng nội quy, quy định của trường, lớp và nơi công cộng

–         Lên án các hành vi tiêu cực, thiếu văn hóa, phá hoại môi trường, bạo hành vật nuôi…

–         Sống hòa hợp với môi trường

–       Tích cực hoàn thiện bản thân, xây dựng hình ảnh bản thân tốt đẹp

–       Tự giác, chủ động tuân thủ, chấp hành các nội quy quy định của trường, lớp và nơi công cộng

–       Có kế hoạch chi tiêu hợp lý, sử dụng đồng tiền đúng mục đích, tiết kiệm

–       Chịu trách nhiệm về lời nói, việc làm của bản thân

–       Làm tròn bổn phận trong gia đình, xác định vai trò và trách nhiệm của bản thân trong gia đình, trong các mối quan hệ trong gia đình

–       Bảo vệ môi trường, bảo vệ tài sản chung, xây dựng và góp phần làm đẹp môi trường sống xung quanh

–       Tham gia các hoạt động công ích, từ thiện, hỗ trợ cộng đồng

–       Chấp hành và vận động mọi người chấp hành luật pháp

–       Đấu tranh với các hành vi xâm hại tài nguyên môi trường, lên án các hành vi xấu và hành vi phá hoại

–         Không nói dối, luôn giữ lời hứa với mọi người

–         Sẵn sàng nhận lỗi và sửa chữa

–         Luôn xin phép, hỏi ý kiến khi sử dụng đồ của người khác

–         Trung thực với bạn bè, thầy cô và với gia đình

–         Nghiêm khắc, trung thực nhận lỗi, khuyết điểm của bản thân và chịu trách nhiệm về lời nói, hành vi của bản thân

–         Bảo vệ sự thật, tôn trọng lẽ phải

–         Phê phán các hành vi thiếu trung thực trong học tập và đời sống

–         Trung thực trong các mối quan hệ của cá nhân, thành thật chia sẻ, giúp đỡ, quan tâm tới mọi người xung quanh.

–       Có ý thức tham gia, vận động mọi người đấu tranh với các hành vi tiêu cực, thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống

–       Sẵn sàng bảo vệ lễ phải, đấu tranh bảo vệ người tốt, điều tốt

–       Xây dựng các mối quan hệ của cá nhân dựa trên lòng tin, sự trung thực, sự tin tưởng để tạo sự gắn kết bền chặt và phát triển mối quan hệ tốt đẹp, bền vững

–         Cố gắng nâng cao kết quả học tập của bản thân từng ngày

–         Cố gắng thực hiện đúng nội quy, quy định của lớp, trường

–         Cố gắng không ngừng trong học tập, tìm kiếm và trau dồi, rèn rũa bản thân

–         Nỗ lực, cố gắng chăm chỉ để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, nâng cao thành tích của bản thân

–         Cố gắng đương đầu và vượt qua các thử thác, áp lực trong cuộc sống

–         Cố gắng tìm kiếm các điểm mạnh của bản thân để tiếp tục phát huy và khắc phục, sử đổi các điểm còn hạn chế

–         Nỗ lực tu dưỡng đạo đức cho bản thân

–         Cố gắng xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp, sống tốt, sống đẹp, sống lương thiện và giúp đỡ mọi người xung quanh

–         Cố gắng vượt qua những khó khăn, căng thẳng, áp lực của cuộc sống

–         Nỗ lực khắc phục, cải thiện hạn chế của bản thân, phát huy điểm mạnh

–         Cố gắng, nỗ lực theo đuổi đam mê, tìm kiếm các giải pháp để giải quyết các vấn đề xảy ra

–         Cố gắng, kiên trì và kiên định thực hiện những mục tiêu, những mong muốn của bản thân để xây dựng tương lai tốt đẹp

–         Xây dựng các nhóm học tập, hỗ trợ bạn trong học tập

–         Giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn

–         Giúp đỡ gia đình và những người xung quanh tùy vào khả năng của bản thân

–         Đoàn kết, yêu thương bạn bè, giúp đỡ bạn bè lúc hoạn nạn, khó khăn

–         Thực hiện một số công việc trong gia đình, cùng góp phần xây dựng gia đình bền vững và phát triển

–         Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, hoạt động chung, hoạt động tập thể để mỗi người phát huy điểm mạnh của bản thân

–         Xây dựng các nhóm hỗ trợ những người có hoàn cảnh khó khăn

–         Lắng nghe, chia sẻ và phát huy điểm mạnh của mỗi cá nhân trong các hoạt động nhóm, hoạt động tập thể

–         Biết cách tổ chức nhóm và hợp tác nhóm khi làm nhiệm vụ

–         Tạo sự đoàn kết, kết nối trong tập thể, cộng đồng

–         Hợp tác quốc tế đa phương

–         Tự tin đưa ra quan điểm, suy nghĩ, ý kiến của bản thân kể cả khi không cùng ý kiến với số đông

–         Suy nghĩ linh hoạt và độc đáo, lỹ giải được các hiện tượng, các sự việc trong cuộc sống

–         Tham gia các hoạt động nghệ thuật hoặc hoạt động sáng tạo phù hợp

–         Đánh giá và nhận thức đầy đủ về khả năng của bản thân

–         Phân tích, tổng hợp, so sánh đưa ra các giải pháp phù hợp đạt hiệu quả

–         Thể hiện quan điểm của cá nhân về các vấn đề của cuộc sống

–         Tích cực tham gia các cuộc thi phát huy sự sáng tạo của cá nhân

–         Tìm hiểu các nghiên cứu, vấn đề mới trên thế giới

–         Thể hiện quan điểm của cá nhân, có cách nhìn nhận độc đáo về các tình huống, vấn đề trong đời sống, có chính kiến của riêng mình

–         Tích cực sáng tạo trong các hoạt động học tập và các hoạt động sống khác

–         Xác định các thông tin ý tưởng mới, đưa ra các ý kiến đóng góp để xây dựng trường, lớp và xã hội tiến bộ

–         Tích cực tham gia các cuộc thi sáng tạo và vận động bạn bè cùng tham gia

–         Tìm kiếm, chia sẻ các phát hiện mới, những thành tựu mới về khoa học…

– Tự xây dựng kế hoạch và thời gian biểu cho bản thân

– Tự giác hoàn thành nhiệm vụ của bản thân

– Tìm cách giải quyết các vấn đề đơn giản, mâu thuẫn nhỏ của bản thân

– Tự giác hoàn thành tốt nhiệm vụ của bản thân trong học tập

– Phản đối, phê bình hành vi lười biếng, chống đối, ỷ lại, dựa dẫm

– Tự giải quyết các vấn đề của bản thân trong học tập, các mối quan hệ

– Tự nhận diện những khó khăn cần phải đương đầu để lên kế hoạch thực hiện

– Tự khác phục và vượt qua khó khăn, thử thách của bản thân, cân bằng cảm xúc…

– Tự nhận thức về bản thân rõ ràng

– Nói ra ý kiến của cá nhân

– Cố gắng đạt được các thành tựu trong học tập, trong các lĩnh vực sở trường, trong cuộc sống…

– Nhận diện nhu cầu chính đáng và không chính đáng

– Thể hiện suy nghĩ, quan điểm hợp lý của bản thân

– Lên tiếng để đòi hỏi quyền lợi hợp lý của cá nhân

– Tự khẳng định bản thân thông qua hoạt động học tập và các hoạt động khác cở lớp, trường

– Lên án các hành vi gây ảnh hưởng tới quyền và nhu cầu chính đang của con người

– Đòi hỏi sự công bằng, bình đẳng trong việc thực hiện quyền con người

– Tuyên truyền về việc bảo vệ quyền và nhu cầu chính đáng của bản thân

– Huy động, vận động các cá nhân tực khẳng định bản thân trong cuộc sống

– Nhận diện các hành vi chưa phù hợp và điều chỉnh lại các hành vi trong các tình huống khác nhau

– Kiểm soát, điều chỉnh, cân bằng cảm xúc của cá nhân

– Biết làm chủ cảm xúc, tình cảm và hành vi của bản thân

– Nhận thức đúng các hành vi và hậu quả của các hành vi đó

– Thực hiện hành vi đúng, thay đổi hành vi không phù hợp, tự giám sát hành vi của cá nhân

– Có thái độ sống tự tin, lạc quan, tích cực, biết chấp nhận

– Biết điều chỉnh, kiểm soát, tự quản lý bản thân

– Nhận ra những thiếu sót của bản thân trong học tập để sửa chữa

– Có ý thức học hỏi hành vi tốt của bạn bè, thầy cô và cha mẹ

– Cố gắng thay đổi bản thân để trở thành tấm gương tốt cho bạn bè, mọi người xung quanh học tập

– Tạo thói quen tự học, tìm kiếm và chọn lọc thông tin phù hợp, chính xác

– Biết rèn luyện bản thân, khắc phục mặt yếu để tiến bộ

– Xây dựng hệ giá trị phù hợp với văn hóa đạo đức cho bản thân và thực hiện theo hệ giá trị đó

– Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch, sử dụng thời gian hợp lý để đạt được mục tiêu học tập và rèn luyện

– Tự đánh giá, tự phê bình, khắc phục sai sót, hạn chế của bản thân

– Tu dưỡng, rèn luyện các giá trị đạo đức công dân

– Trình bày được một số nghề nghiệp của cha mẹ và người thân trong gia đình

– Hiểu được các hoạt động kinh tế trong xã hội

– Hiểu về nghề nghiệp, những nhóm nghề trong xã hội, và những nghề có tiềm năng

– Hiểu biết các thông tin về phân công lao động và thị trường lao động

– Xác định được nghề phù hợp với ước mơ, năng lực, sở trường và điều kiện của gia đình và bản thân

– Hiểu và tiếp nhận được các thông tin thông qua các kênh khác nhau: ngôn ngữ viết, tranh ảnh, ngôn ngữ nói…

– Bước đầu biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để trình bày thông tin, ý tưởng

– Tập trung chú ý nghe thông tin khi đang trò chuyện, nhận biết cảm xúc, thái độ của người giao tiếp

–         Hiểu được nội dung, phương thức giao tiếp và sử dụng phương thức giao tiếp hiểu quả

–         Biết sử dụng ngôn ngữ, hành vi, thái độ giao tiếp để trình bày ý tưởng, ý muốn của bản thân

–         Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp; nhận biết được ngữ cảnh giao tiếp và đặc điểm đối tượng giao tiếp

–         Lượng hóa những thuận lợi hay khó khăn để đạt được mục đích trên

–         Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với phương tiện phi ngôn ngữ, thái độ, biểu cảm phù hợp để thảo luận, lập luận, tranh biện đánh giá trong giao tiếp

–         Chủ động giao tiếp, quản lý cảm xúc, hành vi và thái độ khi giao tiếp với người khác

– Tôn trọng sự khác biệt của bạn, biết nhường nhịn, chia sẻ, thuyết phục bạn, khuyên nhủ bạn làm điều tốt

–         Nhận diện sự khác biệt trong các mối quan hệ

–         Biết cách xử lý, giả quyết các vấn đề xảy ra

–         Xác định đúng nguyên nhân các mâu thuẫn trong quan hệ và biết các hóa giải…

– Tổ chức các nhóm học tập, thảo luận nhóm về 1 vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên

– Biết xác định những công việc có khả năng hoàn thành tốt bằng hợp tác làm việc theo nhóm

– Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm phù hợp với quy mô nhiệm vụ

– Biết điểm mạnh của từng cá nhân để giao nhiệm vụ phù hợp

– Nêu rõ nguyện vọng, khả năng của từng thành viên trong nhóm để có phương án tổ chức hợp tác

– Đánh giá, lượng giá năng lực và hiệu quả công việc của mỗi thành viên để điều chỉnh phương án hợp lý

–       Huy động nguồn lực, phát huy tối đa hiệu quả của các nguồn lực, thảo luận xác định vấn đề và phân chia công việc theo nhóm hay cá nhân

–         Hợp tác với các lớp khác

–         Hợp tác với các nguồn lực khác: khác trường, các nhóm hoặc cộng đồng ngoài xã hội

–         Hợp tác đa phương

– Tự nhận xét ưu điểm và thiếu sót của mỗi thành viên theo hướng dẫn của giáo viên

– Rút ra các bài học trong việc hợp tác

– Phân tích những vấn đề trong hợp tác và đưa ra cách thức cần thay đổi để nâng cao hiệu quả hợp tác

– Biết tham gia một số hoạt động hội nhập quốc tế

– Chủ động, tự tin trong giao tiếp với bạn bè quốc tế

– Chủ động, tích cực tham gia hội nhập quốc tế

– Phát hiện và nêu được các tình huống có vấn đề trong học tập

– nêu được tình huống có vấn đề cần xử lý trong học tập và trong cuộc sống

– Phân tích, đnáh giá, so sánh, tổng hợp độ chính khác và tin cậy của các ý tưởng mới

– Hình thành ý tưởng, đề xuất cải tiến, phân tích đánh giá để đạt kết quả tốt hơn

– Hình thành tư duy tích cực

– Chắt lọc, đánh giá ý tưởng của người khác

– Đề xuất, phân tích, đánh giá và lựa chọn giải pháp phù hợp

– Lập luận, đặt câu hỏi phản biện ý kiến của người khác

– Điều chỉnh lại suy nghĩ hợp lý khi nhận ra sai sót

– Chú ý lắng nghe tiếp nhận thông tin, chọn lọc các thông tin thu được

– Đánh giá vấn đề theo ý tưởng riêng của mình

– Nhìn nhận thông tin đa chiều, thiết lập mối liên hệ giữa các thông tin

– Lắng nghe, chấp nhận, không thành kiến khi xem xét vấn đề

– Suy nghĩ, xem xét đánh giá lại vấn đề

–         Trình bày suy nghĩ, quan điểm và ý kiến của bản thân

–         Giải thích quan điểm của bản thân

–         Phân tích điểm chưa hợp lý trong quan điểm của bản thân

–         Đưa ra ý kiến của riêng mình

–         Biết lắng nghe ý kiến của người khác

–         Tranh luận, đưa ra lý lẽ, lập luận chứng minh quan điểm của bản thân và rút ra bài học

–         Phát triển tranh luận, phản đối

–         Hình thành quan điểm cá nhân phù hợp

–         Hình thành thói quen tư duy phản biện

–        Ra sức học tập để nâng cao trình độ của bản thân, khẳng định bản thân

–         Tích cực trau dồi, rèn giũa bản thân

–         Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí MInh

– Bước đầu biết tìm tòi, mở rộng phạm vi đọc

– Biết và viết đúng chính tả và ngữ pháp, viết được bài văn ngắn

– Biết nõi rõ ràng, mạch lạc, kể được các câu chuyện ngắn đơn giản về các chủ đề quen thuộc phù hợp với lứa tuổi

– Biết phản hồi một cách hiệu quả

– Biết viết đúng cá kiểu loại văn bản về các chủ đề được học

– Biết tóm tắt và trình bày lưu loát

– Có vốn từ vựng tương đối phong phú

– Sử dụng từ ngữ, kiểu câu tương đối linh hoạt và phong phú

– Biết nghe, hiểu nội dung chính; tích cực phản hồi

– Biết viết đúng và sáng tạo các kiểu loại văn bản phức tạp về học tập và đời sống

– Biết trình bày quan điểm và nhận xét quan điểm của người khác, bảo vệ quan điểm đúng

– Biết chắt lọc các thông tin chính, thông tinh quan trọng, bổ ích, phục vụ cuộc sống

– Thực hiện được các phép tính cơ bản

– Nhận biết được các đại lượng thông dụng, đơn vị đo lường

– Nhận diện các hình học và biết thống kê cơ bản

– Năng lực lắp ráp Robot từ các tấm ghép hình học; tìm hiểu các bộ môn thiết kế 3D

– Biết thực hiện các phép tính trong học tập và cuộc sống

– Có kiến thức cơ bản về hình học và biết sử dụng chúng để mô tả các đối tượng thế giới xung quanh

– Hiểu về đô lường và ước lượng trong tính toán

– Biết biểu diễn và phân tích xác suất thống kê

– Có kiến thức cơ bản về đại số

– Hiểu một cách có hệ thống các hàm số và vẽ đồ thị hàm số bằng công cụ đạo hàm

– Biết phân tích để tính toán diện tích hình phẳng và thể tích hình trong không gian

– Có kiến thức về hình học và biết ứng dụng vào thực tế

– Hiểu về thống kê và xác suất thống kê

– Làm quen với lập luận logic

– Biết tính toán, ước lượng, sử dụng toán học giải quyết các vấn đề đơn giản

– Bước đầu biết sử dụng toán học và ngôn ngữ để tiếp nhận và biểu đạt các ý tưởng toán học

– Làm quen với máy tính và công nghệ thông tin

–         Biết lập luận và suy luận hợp lý khi giải quyết các vấn đề

–         Biết sử dụng máy tính trong trường học, biết cách tìm kiếm thông tin hỗ trợ học tập

–         Làm quen với Robot, lắp và lập trình Robot với thuật toán

–         Thiết kế 3D và đạt độ chính xác trong thiết kế

–   Biết phương pháp lập luận hợp lý để giải quyết vấn đề

–   Biết sử dụng sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa toán học và các môn học khác cũng như giữa toán học và cuộc sống

–   Biết sử dụng hiệu quả máy tính và phần mềm học tập và ứng dụng phục vụ cuộc sống

–   Lập trình Robot công nghiệp và tự động hóa, thiết kế in 3D

– Nhận biết thông tin, biết bảo vệ sức khỏe bản thân khi sử dụng thiết bị kỹ thuật số

– Biết bảo vệ sức khỏe bản thân khi sử dụng thiết bị kỹ thuật số

– Biết tổ chức và lưu trữ giữ liệu

– Biết tổ chức và lưu trữ dữ liệu an toàn

– Biết sử dụng an toàn công nghệ, an toàn mạng

– Tham dự các cuộc thi công nghệ thông tin trong nước và quốc tế

– Tham gia nghiên cứu khoa học và tham gia các sân chơi: khoa học kỹ thuật, VISEF, SEP…

– Lắp ráp Robot, quan sát và tìm hiểu chuyển động của Robots

– Lắp ráp Robot, lập trình cho các Robot

– Tổ chức các minigame

– Sáng tạo mô hình Robot riêng biệt

– Lắp ráp, chế tạo lập trình Robot

– Thiết kế Robot

– Sáng tạo mô hình Robot chuyên nghiệp

– Biết tác động của thiên nhiên tới con người và cách phòng tránh

– Biết quan sát, khám phá và đặt câu hỏi về sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên

– Đặt câu hỏi về những vấn đề xung quanh cuộc sống trong quá trình học tập

– Biết cách thu thập, lưu trữ, phân tích và xử lý thông tin

– Có kỹ năng tìm tòi, khám phá một số sự vật, thực hiện thí nghiệm khoa học

– Bước đầu biết cách phân tích, so sánh rút ra các dấu hiệu chung và riêng của một số sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên

– Thu thập, lưu trữ phân tích thông tin theo ý tưởng cá nhân

– Hình thành kỹ năng tìm tòi, kkhasm phá sự vật, hiện tượng theo tiến trình cụ thể: đặt vấn đề, xử lý vấn đề và trình bày kết quả

– Biết cách sử dụng bằng chứng khoa học lý giải các luận đề, luận điểm để rút ra kinh nghiệm

– Phân biệt tốt- xấu, đúng- sai, tích cực- tiêu cực, chung- riêng…

– Quan tâm tới các vấn đề chung như: Tiết kiệm năng lượng, tài nguyên, bản vệ môi trường, ứng phó với thiên tai, phòng chống tệ nạn xã hội, tội phạm

– Hiểu biết được về xã hội loài người

– Hiểu cơ bản về quan hệ sản xuất và quan hệ xã hội

– Hiểu những tri thực thuộc khoa học xã hội: lịch sử, địa lý, văn hóa, nghệ thuật, tư tưởng, chính trị, kinh tế, đạo đức, pháp luật, tâm lý, tôn giáo, tín ngưỡng…

– Hiểu quy luật tiến hóa của lịch sử loài người và các giá trị nhân văn, giao lưu giữa các nền văn hóa

– Hiểu được tính đa dạng, phong phú trong đời sống xã hội, văn minh nhân loại

– Hiểu về các đặc điểm dân cư, lao động, việc làm- giàu nghèo, xung đột lợi ích

– Hiểu quy luật tiến hóa lịch sử nhân loại, lịch sử các nền văn minh, nền văn hóa và giao lưu văn hóa

– Hiểu về quy luật cho quá trình dựng nước, giữ nước của các dân tộc Việt Nam

– Hiểu quy luật quan hệ giữa xã hội và tự nhiên

– Phát triển bền vững

– Tự làm được một số đồ vật đơn giản

– Tạo được sản phẩm có ý tưởng mới

– Sử dụng được một số công cụ trong hỗ trợ thiết kế

– Biết các tình huống nguy hiểm trong sử dụng thiết ở gia đình avf nhà trường

– Biết cách giữ an toàn và xử lý tai nạn

– Biểu diễn được các sản phẩm hay ý tưởng thiết kế bằng ngôn ngữ nghệ thuật

– Sử dụng các bản vẽ kỹ thuật trong giao tiếp về sản phẩm, dịch vụ, kỹ thuật và công nghệ…

– Dùng được các phần mềm đồ họa

–         Có cảm xúc và biết bày tỏ cảm xúc trước các yếu tố thẩm mỹ đơn giản

–         Biết so sánh nhận xét các yếu tố thẩm mỹ đơn giản

–         Mô phỏng, tái hiện các yếu tố thẩm mỹ quen thuộc bằng công cụ, phương tiện ngôn ngữ biểu đạt, ở mức đơn giản.

–         Có ý tưởn sử dụng kết quả học tập sáng tạo thẩm mỹ làm phong phú cuộc sống hàng ngày.

–         Có cảm xúc và chính kiến trước các yếu tố thẩm mỹ

–         Giới thiệu, tiếp nhận có chọn lọc các yếu tố thẩm mỹ trong cuộc sống thiên nhiên- xã hội

–         Tái hiện, diễn tả được các yếu tố thẩm mỹ bằng sản phẩm tạo được ấn tượng, hấp dẫn

–         Có ý tưởng và biết sử dụng hiệu quả học tập sáng tạo thẩm mỹ để làm đẹp cho đời

–         Yêu thiên nhiên, yêu cuốc sống và cái đẹp

–         Có cảm xúc và đánh giá thẩm mỹ

–         Trình bày, phân tích, phân biệt tính thẩm mỹ, tính phản thẩm mỹ

–         Biết đề xuất ý tưởng thẩm mỹ

–         Đề xuất ý tưởng độc đáo và sử dụng kết quả học tập hoặc sáng tạo thẩm mỹ quảng bá lan tỏa cái đẹp, giá trị văn hóa, nghệ thuật của dân tộc

–         Xác định các vị trí của các đồ vật trong tự nhiên

–         Khám phá cấu tạo của các chất

–         Khám phá, tìm hiểu, chia sẻ các thông tin về không gian

–         Sáng tạo các mô hình vật chất không gian

–         Thành tựu của loài người chinh phục không gian

–         Thiết kế các mô hình ứng dụng trong đời sống

–         Yêu thiên nhiên, chăm sóc thiên nhiên

–         Kính trọng, biết ơn người lao động, anh hùng liệt sĩ

–         Tìm hiểu truyền thống dân tộc, quê hương văn hóa, tinh thần yêu nước

–         Có ý thức bảo vệ di sản văn hóa, tự hào dân tộc

–         Yêu nước, tự hào về các truyền thống dân tạo, quá trình dựng nước và giữ nước

–         Rèn luyện bản thân để sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc

–          Yêu thương, tôn trọng con người

–          Chia sẻ với mọi người

–         Lên án cái xấu, tôn vinh cái đẹp

–         Tích cực tham gia từ thiện

–         Tích cực phòng chống và cùng mọi người ngăn ngừa hành vi bạo lực, tiêu cực

–         Tham gia hoạt động cộng đồng

–         Thân thiện với vật nuôi

–         Thân thiện với bạn bè

–         Trung thực, thật thà

–         Thân thiện với cuộc sống và con người

–         Trung thực, chính trực

–         Có ý thức trong việc tham gia cùng mọi người, đấu tranh với thiếu trung thực trong học tập

–         Nỗ lực, cố gắng làm mọi việc tốt hơn

–         Kiên trì

–         Không sợ thách thức, nỗ lực vượt qua

–         Có ý chí vượt khó

–         Có định hướng nghề nghiệp rõ ràng, nỗ lực đạt mục tiêu

–         Có ý thức sinh hoạt nề nếp

–         Có ý thức tiết kiệm

–         Xây dựng và thực hiện tốt kế hoạch học tập

–         Sẵn sàng nhận trách nhiệm, lời nói đi đôi với hành động

–         Thực hiện tốt các chỉ dẫn của thầy cô giáo

–      Vận động mọi người chấp hành pháp luật

–       HS ghi nhớ đánh răng 2 lần/ ngày

–       HS thực hành mô phỏng được các bước đánh răng

–        HS rửa mặt đúng cách

–         HS trình bày được cách vệ sinh khi đi tiểu tiện [đặc biệt bạn nữ có thêm bước sử dụng giấy để lau/ thấm]

–         HS biết các cách vệ sinh sạch sẽ sau khi đi đại tiện

–         HS có ý thức sử dụng tiết kiệm giấy và tiết kiệm nước khi đi vệ sinh

–         HS có ý thức giữ gìn vệ sinh chung

–        HS mô phỏng rửa tay đúng cách

–         HS thực hành các bước rửa tay

–         HS biết lựa chọn quần áo, trang phục phù hợp với thời tiết

–         HS mặc quần, áo đúng cách

–         HS biết lấy quần áo ra khỏi móc treo

–         HS giải thích được lý do cần gấp quần áo

–         HS biết cách gấp quần áo gọn gàng

–         HS biết sắp xếp dồ dùng cá nhân gọn gàng, đúng vị trí

–         HS phân tích được các đồ dùng cần chuẩn bị trong các tình huống khác nhau [đi học, đi chơi, đi tắm…]

–         HS quan sát vết thương, tìm kiếm và xác định mức độ bị thương

–         HS liệt kê các vật dùng để sơ cứu vết thương

–         HS biết cách sơ cứu vết thương

–         HS thực hành chào theo phong cách MIS

–         HS biết cách giới thiệu bản thân

–         HS thực hành giới thiệu bản thân

–         HS nhận diện được các biểu hiện của việc lắng nghe

–         HS tập trung, không chen ngang, không ngắt quãng, không nhìn đi chỗ khác khi đang nói chuyện

–         HS thực hành kỹ năng lắng nghe thông qua trò chơi

–         HS xác định được những người HS có thể chia sẻ

–         HS diễn đạt được suy nghĩ của bản thân

–         HS biết cách hỏi thăm, an ủi người khác trong các tình huống khác nhau [bạn ốm, bạn buồn…]

–         HS trình bày được các biểu hiện của trung thực

–         HS cam kết và nói tuyên ngôn về trung thực

–         HS liệt kê được các biểu hiện của sự giúp đỡ

–         HS xác định được các tình huống bạn bè cần giúp đỡ

–         HS biết cách giúp đỡ bạn bè

–         HS phân tích được các biểu hiện giúp đỡ gia đình

–         HS liệt kê được các công việc trong gia đình có thể giúp đỡ cha mẹ, ông bà

–         HS thực hiện một số công việc [nhặt rau, quét nhà, dọn mâm cơm…]

–         HS nhận diện được các tình huống cần giúp đỡ

–         HS biết cách giúp đỡ phù hợp với tình huống

–         HS giải thích được vì sao cần cảm ơn- xin lỗi

–         HS thực hành được hành vi cảm ơn- xin lỗi phù hợp, lịch sự

–         HS xác định được những nhiệm vụ của bản thân

–         HS sắp xếp thời gian thực hiện nhiệm vụ hợp lý

–         HS tự giác hoàn thành nhiệm vụ của mình

–         HS hiểu được thế nào là lễ phép và biết cách thể hiện sự lễ phép

–         HS biết cách tiếp đón khách khi nhà có khách

–         HS thực hành, mô phỏng tình huống khi đón khách

–         HS hiểu được các hành vi phù hợp khi tới nhà người khác

–         HS xác định đúng các hành vi phù hợp và hành vi không phù hợp

–         HS thực hành mô phỏng tình huống

–         HS nhận diện được các vật truyền điện

–         HS trình bày được một số biện pháp an toàn cơ bản khi sử dụng điện: Không chạm tay vào ổ điện, tắt các thiết bị khi không cần thiết, không cắm điện khi tay ướt, không để các bật truyền điện gần nguồn điện…

–         HS trình bày được các vật gây cháy

–         HS trình bày được một số biện pháp an toàn cơ bản khi sử dụng vật gây cháy: Không để các vật dễ cháy gần các nguồn gây cháy, đồ dùng trong bếp để gọn gàng, kiểm tra bếp sau khi sử dụng xong, không sử dụng các vật gây cháy làm đồ chơi…

–         HS ghi nhớ những yêu cầu an toàn khi sử dụng vật sắc nhọn

–         HS nêu được những điều cần chú ý khi sử dụng vật sắc nhọn

–         HS trình bày được các tình huống có thể gặp người lạ

–         HS biết cách ứng phó khi gặp người lạ

–         HS thực hành kỹ năng ứng phó khi gặp người lạ: La lên, tìm sự giúp đỡ

–         HS hiểu được đó là vùng riêng tư của bản thân mình và không ai được nhìn, xem hay chạm vào

–         HS ghi nhớ quy tắc 5 ngón tay

–         HS nhận diện các mối nguy hiểm có thể xảy ra khi chơi

–         HS phân tích và chỉ ra các phòng tránh phù hợp [nên chơi ở vị trí như thế nào, việc di chuyển cần chú ý điều gì…]

–         HS nhận diện những vùng có thể xảy ra nguy hiểm [vùng trơn trượt hoặc ao, hồ sâu]

–         HS xác định được khu vực chơi an toàn và các vật dụng an toàn dưới nước

–         HS trình bày được các quy tắc an toàn khi ngồi xe máy/ xe ô tô

–         HS thực hành kỹ năng an toàn

–         Nâng cao được ý thức của HS trong việc giữ vệ sinh cá nhân

–         HS biết cách giữ vệ sinh cơ thể thơm tho, sạch sẽ

–        HS nêu được công dụng của điện

–        HS trình bày được các quy tắc sử dụng điện an toàn và tiết kiệm

–        HS xây dựng nội quy sử dụng điện trong lớp

–        HS tự giác thực hiện nội quy

–         HS trình bày được những lưu ý khi sử dụng những đồ dùng học tập đó [ví dụ: Không giơ ngồi bút hướng về phía các bạn khác, không đưa bút lên mặt, mắt, mũi…]

–         HS xây dựng nội quy sử dụng các vật nhọn trong lớp

–         HS nhận diện các vết thương dưới ra

–         HS trình bày được các bước sơ cứu vết thương hở

–         HS thực hành theo nhóm

–         HS biết cách tìm kiếm sự giúp đỡ từ bên ngoài khi gặp người lạ

–         HS biết chuẩn bị một số vật dụng để phòng thân hoặc liên lạc được với người thân [ví dụ như mang còi, đồng hồ điện tử có thể gọi điện…]

–         HS ghi nhớ quy tắc 5 ngón tay

–         HS biết cách từ chối khi có người chạm vào cơ thể

–         HS chia sẻ với người khác về vấn đề của bản thân

–         HS biết chào hỏi trong những tình huống khác nhau

–         HS thực hành chào hỏi theo phong cách MIS

–         HS biết cách giới thiệu về bản thân

–         HS tự tin giới thiệu mình với cả lớp

–         HS hiểu được tại sao cần kết bạn

–         HS biết cách đặt câu hỏi làm quen với bạn

–         HS chủ động làm quen với bạn trong lớp

–         HS mạnh dạn nói ra suy nghĩ, mong muốn của bản thân

–         HS giải thích được tại sao cần giữ lời hứa

–         HS liệt kê được các hành vi của người tốt bụng

–         HS thực hành thông qua cách tình huống

–         HS giải thích được tại sao cần trung thực

–         HS nhận diện được các biểu hiện của sự trung thực

–         HS trình bày được các biểu hiện thể hiện sự thân thiện

–         HS xây dựng các quy tắc trong lớp học

–         HS trình bày được cảm giác khi bị trêu trọc

–         HS biết cách nói ra suy nghĩ của bản thân

–         HS biết cách ứng xử phù hợp với bạn bè

–         HS nhận diện các tình huống khiến nảy sinh cảm xúc buồn

–         HS biết cách lựa chọn các sở thích phù hợp để thoát khỏi cảm xúc buồn

–         HS biết hỏi mượn đồ của bạn

–         HS thực hành

–         HS thể hiện sự biết ơn thầy/ cô giáo của mình

–         HS thực hành cảm ơn và xin lỗi

–         HS trình bày quy tắc “5 XIN”

–         HS thực hiện quy tắc “5 XIN”

–         HS nhận diện được các biểu hiện thể hiện sự lịch sự

–         HS thực hành đóng vai

–         HS biết cách hỏi người bán lịch sự

–         HS thực hành đóng vai

–         HS giới thiệu với bạn bè về một người trong gia đình em yêu quý

–           HS xác định được các biểu hiện thể hiện sự lễ phép, hiếu thảo

–         HS liệt kê được các công việc bản thân có thể làm

–         HS hiểu được vai trò ý nghĩa của các loài thực vật

–         HS biết cách chăm sóc cây

–         HS tự giác chăm sóc cây trong lớp, trong trường

–         HS thực hành sắp xếp lại đồ đùng vị trí, gọn gàng

–         HS nâng cao ý thức tiết kiệm nước

–         HS nâng cao ý thức giữ nguồn nước sạch

–        HS giới thiệu được về một cảnh đẹp với bạn bè

–         HS hiểu được tình trạng thiếu điện hiện nay

–         HS trình bày đươc các nguyên tắc sử đụng điện tiết kiệm

–         HS hiểu được sự vất vả để taoj ra đồng tiền

–         HS lựa chọn vật dụng cần thiết để mua sắm

–         HS hiểu cách tiết kiệm tiền

–         HS vẽ tranh thể hiện ước mơ của bản thân và giới thiệu với bạn bè

–         HS giới thiệu về nghề nghiệp của bố, mẹ cho các bạn

–       HS làm một số công việc trong gia đình phù hợp

–         HS biết cách giữ vệ sinh cơ thể thơm tho, sạch sẽ bằng cách tắm gội, thay quần áo thường xuyên

–         HS biết cách giữ gìn quần áo, vật dụng của cá nhân sạch sẽ

–         HS trình bày được vai trò của các loại thực phẩm trong cuộc sống

–         HS biết cách cân bằng các thành phần dinh dưỡng trong bữa ăn

–         HS có ý thức sử dụng thực phẩm tốt cho sức khỏe

–         Hình thành thói quen tốt trong ăn uống, ăn uống đầy đủ dinh dưỡng và không lãng phí đồ ăn

–         HS xây dựng được chế độ sinh hoạt phù hợp cho bản thân

–         HS có ý thức rèn luyện thể dục thể thao

–         HS thực hiện các động tác thể dục cơ bản

–         HS biết cách xử lý khi bị chập, cháy điện

–         HS biết cách sử dụng một số vật dụng trong bếp

–         HS thực hành cắt, dán lọ hoa

–        HS nhận diện được môi trường sống của côn trùng

–        HS xác định được vết cắn của côn trùng

–        HS biết cách xử lý vết côn trùng cắn

–         HS gọi tên được các vật dụng có thể cầm máu

–         HS chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng cần thiết

–         HS biết cách cầm máu vết thương

–         HS biết cách tìm kiếm sự giúp đỡ từ bên ngoài khi gặp người lạ

–         HS biết chuẩn bị một số vật dụng để phòng thân hoặc liên lạc được với người thân [ví dụ như mang còi, đồng hồ điện tử có thể gọi điện…]

–         HS ghi nhớ quy tắc 5 ngón tay

–         HS biết cách từ chối khi có người chạm vào cơ thể

–         HS chia sẻ với người khác về vấn đề của bản thân

–         HS biết cách sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng ngăn nắp

–         HS biết cách bảo vệ đồ dùng học tập

– Nhận biết được một số nguyên tắc khi tham gia giao thông hàng ngày

– Biết cách xử lý một số tình huống thường gặp thi tham gia giao thông một mình

– Rèn luyện kỹ năng tự lập, kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ

– Nhận biết được những người có thể tìm kiếm sự giúp đỡ ở từng tình huống cụ thể

– Ghi nhớ được những việc nên làm và không nên làm khi bị lạc

– Rèn luyện sự bình tĩnh, tìm kiếm sự giúp đỡ từ người lớn

–     Nhận biết giá trị của việc tạo niềm tin với mọi người

–     Biết chia sẻ, quan tâm tới người khác

–      Tôn trọng những bí mật của người khác

–         HS hình thành thói quen ghi chép bài tập, nhiệm vụ của bản thân

–         HS xác định được thời gian làm nhiệm vụ

– Nhận biết được các tình huống cần chào hỏi

– Biết cách chào hỏi phù hợp với những đối tượng khác nhau

– Chào hỏi theo phong cách MIS, hiểu quy tắc “5 XIN”

–         HS biết cách phát huy ưu điểm của bản thân

–         HS tích cực thực hiện những hành vi tốt

–         HS hiểu được người bạn tốt là như thế nào

–         HS biết cách trở thành người bạn tốt

–         HS mạnh dạn nói ra suy nghĩ, mong muốn của bản thân

–         HS giải thích được tại sao cần giữ lời hứa

– Hiểu được ý nghĩa của sự lắng nghe, học cách phản hồi thông tin một cách lịch sự

– Biết cách phản hồi thông tin sau khi lắng nghe

– Biết cách chia sẻ với người khác qua những tình huống thường gặp đơn giản

–         HS giải thích được tại sao cần trung thực

–         HS nhận diện được các biểu hiện của sự trung thực trong học tập

–         HS tự giác thể hiện sự trung thực ở bản thân

–         HS hiểu được vai trò của một người con

–         HS biết cách thể hiện sự hiếu thảo

–         HS biết cách quan tâm tới cha mẹ, ông bà

–         HS trình bày được các biểu hiện thể hiện sự thân thiện

–         HS xây dựng các quy tắc trong lớp học

– Trình bày những việc em làm để trở thành người bạn tốt

– Nhận diện những tình huống mâu thuẫn với bạn bè trong nhà trường

– HS biết cách tìm sự trợ giúp từ phía thầy, cô

–         HS nêu được các tình huống dẫn đến sự tức giận

–         HS thực hành cách hít thở

–         HS hiểu được các nguyên tắc khi mượn đồ

–         HS biết cách trả đồ lịch sự

–         HS thực hành đóng vai

–         HS thực hành cảm ơn và xin lỗi

–         HS trình bày quy tắc “5 XIN”

–         HS thực hành đóng vai

–         Vai trò của tiền trong cuộc sống

–         HS lựa chọn món đồ để mua hợp lý

–         HS thực hành đi mua sắm

–         HS biết cách tiết kiệm tiền hợp lý

– Ý nghĩa của việc là việc có những người hàng xóm tốt bụng

– Kỹ năng làm quen được với những người bạn hàng xóm, tạo được quan hệ gần gũi, thân thiện với bạn bè trong cộng đồng

-Có khả năng phân loại một số cây, hoa, rau cơ bản và phổ biến mà em thường gặp trong cuộc sống hàng ngày [trong gia đình, tại nơi cư trú]

– Xây dựng quy định cho khách khi đi tham quan du lịch

– Giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương

–         Hiểu được vai trò của điện trong cuộc sống

–         Biết cách sử dụng nguồn nước và điện hợp lý

– Biết cách chăm sóc, bảo vệ cây xanh trong nhà và cảnh quan xung quanh nơi mình sinh sống.

-Rèn luyện kĩ năng quan sát các hoạt động cơ bản diễn ra tại làng nghề, qui trình tạo ra sản phẩm truyền thống của địa phương.

-Có kĩ năng thực hiện một số công việc hàng ngày. Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp để thực hiện và hoàn thành các công việc được giao [việc nhà đơn giản].

– Xây dựng và củng cố tính chăm chỉ và tinh thần trách nhiệm trong các công việc được giao [việc nhà đơn giản, chăm sóc em nhỏ, trực nhật, kế hoạch nhỏ ở trường, lớp]

–         HS biết cách giữ vệ sinh cơ thể thơm tho, sạch sẽ

–         HS trình bày được vai trò của các loại thực phẩm trong cuộc sống

–         HS phân tích được điểm tích cực và tiêu cực của thức ăn nhanh

–         HS có ý thức sử dụng thực phẩm tốt cho sức khỏe

–         Hình thành thói quen tốt trong ăn uống, ăn uống đầy đủ dinh dưỡng và không lãng phí đồ ăn; biết nói “không” với thức ăn nhanh

–         HS xây dựng được chế độ sinh hoạt phù hợp cho bản thân

–         HS có ý thức rèn luyện thể dục thể thao

–         HS thực hiện các động tác thể dục cơ bản

–         HS biết cách ngắt hoặc sử dụng các vật dụng cách điện tách nguồn điện khỏi vùng chập cháy

–         HS xây dựng được các nguyên tắc khi sử dụng điện

–         HS biết cách xử lý khi gặp đám cháy nhỏ

–         HS biết cách sử dụng một số vật dụng trong bếp

–         HS biết các nguyên tắc an toàn khi sử dụng dao

–         HS sử dụng dao để cắt một số đồ vật

–        HS nhận diện được mối nguy hiểm khi vật nuôi cắn và các tình huống bị vật nuôi cắn

–        HS xác định được vết cắn của vật nuôi

–        HS biết cách xử lý vết cắn

–         HS gọi tên được các vật dụng có thể cầm máu

–         HS chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng cần thiết

–         HS biết cách làm sạch vết thương

–         HS biết cách băng bó vết thương

–         HS biết cách tìm kiếm sự giúp đỡ từ bên ngoài khi gặp người lạ

–         HS biết chuẩn bị một số vật dụng để phòng thân hoặc liên lạc được với người thân [ví dụ như mang còi, đồng hồ điện tử có thể gọi điện…]

–         HS ghi nhớ quy tắc 5 ngón tay

–         HS biết cách từ chối khi có người chạm vào cơ thể

–         HS chia sẻ với người khác về vấn đề của bản thân

– Nắm được một số cách ứng phó, xử lý khi bị bỏng

– Rèn luyện khả năng sơ cứu cơ bản khi bị bỏng

– Rèn luyện khả năng tìm kiếm sự giúp đỡ

– Biết cách lựa chọn thực phẩm an toàn, tránh xa những thực phẩm không rõ nguồn gốc xuất xứ

– Biết được những nguy cơ thường gặp phải khi ăn phải thực phẩm không an toàn

– Bước đầu có khả năng phân biệt, từ chối những thực phẩm kém lành mạnh

–    Nhận biết được ý nghĩa của việc gọn gàng ngăn nắp đối với cuộc sống gia đình, khu vực các em sinh sống

–    Biết được những công việc dọn dẹp đơn giản hàng ngày phù hợp với lứa tuổi

– Rèn luyện sự kiên trì, chịu khó

– Nhận diện những hành vi, lời nói từ người xấu

– Biết cách kêu gọi sự giúp đỡ khi có tình huống nguy hiểm xảy ra nơi công cộng

– Biết một số cách ứng phó cơ bản khi gặp người có hành vi, biểu hiện xấu

–         Liệt kê được các công việc cần làm

–         Xây dựng được kế hoạch theo từng ngày

–         Hình thành thói quen xây dựng kế hoạch

–         HS tóm lược được các thông tin chính

–         HS tập biểu diễn các thông tin đó dưới dạng sơ đồ

–     Nhận biết và chấp nhận nét riêng của người khác

–     Biết cách giới thiệu những điểm nổi bật của bản thân

–     Rèn luyện kỹ năng chấp nhận sự khác biệt của mọi người

–     Biết phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu của bản thân

–      Thể hiện sự tôn trọng dành cho người khác

–         Hiểu được thế nào là bạn cùng giới và bạn khác giới

–         Hiểu được giá trị của một người bạn đem lại

–         Biết cách đối xử hòa đồng, thân thiện, giúp đỡ bạn bè

– Biết chia sẻ những việc làm tốt của mình với mọi người

– Thể hiện sự yêu thương, giúp đỡ mọi người thông qua lời nói và hành động

– Khuyên nhủ mọi người nên làm nhiều việc tốt trong cuộc sống

– Tích cực thể hiện sự thân thiện qua lời nói và hành động với mọi người hàng ngày.

–         Phân tích được ý nghĩa của việc giữ chữ tín

–         Phân tích các biểu hiện của việc giữ chữ tín

–         Thể hiện trách nhiệm với lời nói, giữ chữ tín

– Hiểu được ý nghĩa của sự lắng nghe, học cách phản hồi thông tin một cách lịch sự

– Biết cách phản hồi thông tin sau khi lắng nghe

– Biết cách chia sẻ với người khác qua những tình huống thường gặp đơn giản

– Tôn trọng quan điểm của người khác

– Quan tâm tới cảm xúc của người khác

–         Phân tích được các biểu hiện thể hiện sự trung thực

–         Bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân về hành vi thiếu trung thực

–         Lên án, nhắc nhở các hành vi thiếu trung thực

–         Hiểu được những nguyên tắc làm việc nhóm cơ bản

–         Một số cách xử lý tình huống phát sinh khi làm việc nhóm

–         Hiểu được ý nghĩa của sự tôn trọng quan điểm của các thành viên trong nhóm

–         Phân tích các tình huống xảy ra bắt nạt

–         Biết cách tìm kiếm sự giúp đỡ khi bị bắt nạt

–         Xác định được nguyên nhân dẫn đến lo lắng

–         Biết cách ứng phó với sự lo lắng của bản thân

–         Biết cách giải quyết vấn đề của cá nhân

– Biết cách giao tiếp lịch sự, lễ phép với thầy cô

– Biết cách thể hiện những hành động, lời nói cụ thể để bày tỏ lòng biết ơn, quý trọng đối với thầy cô

–         Biết cách thể hiện sự quan tâm, tình yêu tới ông bà, cha mẹ

–         Biết cách hỏi thăm quan tâm tới người lớn trong gia dình

– Biết cách giúp đỡ người thân phụ giúp các công việc nhà đều đặn, kiên trì

– Biết phụ giúp gia đình trong những bữa cơm đơn giản

–         Vai trò của tiền trong cuộc sống

–         Nhận biết về các mệnh giá tiền và giá trị khi sử dụng các mệnh giá tiền

– Biết cách lên danh sách một bữa ăn có các món đầy đủ dinh dưỡng cho gia đình

– Hình thành cách sử dụng tiền phù hợp với nhu cầu của cá nhân

– Bước đầu biết phân chia mục tiêu sử dụng tiền, tiết kiệm tiền và thực hiện nó

–         Nêu được vai trò của lớp học

–         Hiểu được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh lớp học

–         Tự giác dọn dẹp, giữ gìn lớp học sạch đẹp

– Có khả năng phân loại một số cây, hoa, rau cơ bản và phổ biến mà em thường gặp trong khuôn viên trường học.

– Hiểu được ý nghĩa của hoạt động tình nguyện

– Thực hành 1 số hoạt động tình nguyện có thể làm

– Giới thiệu sản vật quê hương tới mọi người

–         Hiểu được thực trạng nguồn nước và điện hiện nay

–         Xây dựng ý tưởng tuyên truyền, cổ động cộng đồng sử dụng tiết kiệm nước, điện

–         Vẽ tranh cổ động, tuyên truyền

– Rèn luyện khả năng quan sát các biểu hiện thực trạng đất đai thoái hóa, xói mòn, bị thu hẹp tại nơi em sinh sống.

– Nhận biết một số hình thức lao động nhỏ, vừa sức mà học sinh có thể làm để rèn luyện sức khỏe, phụ giúp gia đình

– Bước đầu có sự cần cù trong việc tạo ra sản phẩm từ lao động

– Có kĩ năng thực hiện một số công việc hàng ngày. Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp để thực hiện và hoàn thành các công việc được giao [việc nhà đơn giản].

– Xây dựng và củng cố tính chăm chỉ và tinh thần trách nhiệm trong các công việc được giao [việc nhà đơn giản, chăm sóc em nhỏ, trực nhật, kế hoạch nhỏ ở trường, lớp]

– Tìm kiếm được niềm vui trong lao động

–         HS biết cách giữ vệ sinh cơ thể thơm tho, sạch sẽ

–         HS trình bày được vai trò của các loại thực phẩm trong cuộc sống

–         HS phân tích được điểm tích cực và tiêu cực của thức ăn nhanh

–         HS có ý thức sử dụng thực phẩm tốt cho sức khỏe

–         Hình thành thói quen tốt trong ăn uống, ăn uống đầy đủ dinh dưỡng và không lãng phí đồ ăn; biết nói “không” với thức ăn nhanh

–         HS xây dựng được chế độ sinh hoạt phù hợp cho bản thân

–         HS có ý thức rèn luyện thể dục thể thao

–         HS thực hiện các động tác thể dục cơ bản

–         HS đánh giá các mức độ nguy hiểm khi sử dụng điện

–         HS biết cách xử lý khi xảy ra chập cháy

–         HS biết cách thoát khỏi đám cháy lớn

–         HS biết cách sử dụng một số vật dụng trong bếp

–         HS biết các nguyên tắc an toàn khi sử dụng dao

–         HS sử dụng dao để cắt, gọt hoa quả

–        HS nhận diện được mối nguy hiểm khi vật nuôi cắn và các tình huống bị vật nuôi cắn

–        HS xác định được vết cắn của vật nuôi

–        HS biết cách xử lý vết cắn

–         HS gọi tên được các vật dụng có thể cầm máu

–         HS chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng cần thiết

–         HS biết cách làm sạch vết thương

–         HS biết cách băng bó vết thương

–         HS ghi nhớ quy tắc 5 ngón tay

–         HS ghi nhớ được quy tắc PANTS

–         HS biết cách từ chối khi có người chạm vào cơ thể

–         HS chia sẻ với người khác về vấn đề của bản thân

– Nắm được một số cách ứng phó, xử lý khi bị bỏng

– Rèn luyện khả năng sơ cứu cơ bản khi bị bỏng

– Rèn luyện khả năng tìm kiếm sự giúp đỡ

–         HS phân tích được vai trò của các loại thực phẩm

–         HS nhận diện các loại thực phẩm không lành mạnh

–         HS phân tích ảnh hưởng của việc sử dụng thực phẩm quá hạn, thực phẩm ôi thiu…

–         HS xác định hạn sử dụng của các loại thực phẩm đóng hộp

–        HS miêu tả được biểu hiện của các cảm xúc

–        HS nêu được các tình huống xảy ra cảm xúc đó

–        HS diễn đạt một đoạn văn mô tả tình huống xảy ra cảm xúc

–     HS nắm được tầm quan trọng của việc xác định giá trị đối con người

–     HS vận dụng được một số yêu cầu đã biết để xác định giá trị bản thân

–     Rèn luyện sự tự tin

–     Rèn luyện sự tôn trọng bản thân và tôn trọng giá trị của người khác

–     Có sự chủ động tìm tòi những điểm riêng biệt của bản thân

–     Tích cực rèn luyện những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu

– Lập được thời gian biểu cân bằng giữa việc học tập, vui chơi, phụ giúp gia đình

– Hình thành tính kỷ luật trong học tập, vui chơi

– Bước đầu hình thành biểu hiện của kỹ năng kiên định

– Biết được cách vẽ sơ đồ tư duy cơ bản

– Biết được thao tác cơ bản trong việc vẽ sơ đồ tư duy

– Ghi nhớ một số lưu ý khi sử dụng sơ đồ tư duy

– Thực hành vẽ sơ đồ tư duy nhanh và sáng tạo hơn

– Rèn luyện sự tỉ mỉ, cẩn thận, kiên trì, phát huy tính sáng tạo của HS

– Nhận biết và ghi nhớ được một số cách bày tỏ nhu cầu, ý kiến của bản thân bằng lời nói, hành động với bạn bè, thầy cô, cha mẹ trong những tình huống đơn giản

– Biết cách đưa ra 1 số đề nghị, yêu cầu phù hợp mà bản thân mong muốn với người lớn

–         Xác định được các yếu tố xây dựng tình bạn đẹp: tôn trọng, chia sẻ, trung thực…

–         Biết cách thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn bè

–         Biết cách cư xử với bạn cùng giới và bạn khác giới phù hợp

– Biết chia sẻ những việc làm tốt của mình với mọi người

– Thể hiện sự yêu thương, giúp đỡ mọi người thông qua lời nói và hành động

– Khuyên nhủ mọi người nên làm nhiều việc tốt trong cuộc sống

– Tích cực thể hiện sự thân thiện qua lời nói và hành động với mọi người hàng ngày

–         Phân tích được ý nghĩa của việc giữ chữ tín

–         Phân tích các biểu hiện của việc giữ chữ tín

–         Thể hiện trách nhiệm với lời nói, giữ chữ tín

– Hiểu được ý nghĩa của sự lắng nghe, học cách phản hồi thông tin một cách lịch sự

– Biết cách phản hồi thông tin sau khi lắng nghe

– Biết cách chia sẻ với người khác qua những tình huống thường gặp đơn giản

– Tôn trọng quan điểm của người khác

– Quan tâm tới cảm xúc của người khác

–         Phân tích được các biểu hiện thể hiện sự trung thực

–         Bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân về hành vi thiếu trung thực

–         Lên án, nhắc nhở các hành vi thiếu trung thực

–         Hiểu được những nguyên tắc làm việc nhóm cơ bản

–         Một số cách xử lý tình huống phát sinh khi làm việc nhóm

–         Hiểu được ý nghĩa của sự tôn trọng quan điểm của các thành viên trong nhóm

–         Cùng hợp tác, hỗ trợ bạn bè giải quyết nhiệm vụ học tập

–         Nhận diện được các tình huống xảy ra bắt nạt

–         Phân tích các tình huống xảy ra bắt nạt

–         Biết cách tìm kiếm sự giúp đỡ khi bị bắt nạt

–         Biết cách thể hiện mong muốn, bày tỏ ý kiến quân điểm của bản thân

–         Xác định được nguyên nhân dẫn đến lo lắng

–         Biết cách ứng phó với sự lo lắng của bản thân

–         Biết cách giải quyết vấn đề của cá nhân

– Biết cách giao tiếp lịch sự, lễ phép với thầy cô

– Biết cách thể hiện những hành động, lời nói cụ thể để bày tỏ lòng biết ơn, quý trọng đối với thầy cô

– Nhận diện nguy cơ bị bắt nạt qua hành động

– Thực hiện được những hành động, lời nói đê xây dựng mối quan hệ tốt với bạn bè, thầy cô

– Đề xuất các phương án giải quyết mâu thuẫn trong trường bằng hành động

–         Phân tích được nét văn hóa trường học thể hiện qua đâu

–         HS giải thích được lý do cần có đồng phục ở trường học

–         HS mặc đồng phục theo quy định của trường

–         HS thể hiện thái độ tích cực xây dựng văn hóa trường học thông qua hành động

– Biết và ghi nhớ được một số cách chăm sóc người ốm đơn giản

– Hình thành sự nhanh nhẹn, có trách nhiệm trong gia đình

– Rèn luyện kỹ năng quan sát, giúp đỡ

– Chủ động giúp đỡ, chia sẻ khi người thân bị ốm

– Tự tin, cố gắng trong quá trình chăm sóc người thân

– Phát huy sự sáng tạo

– Rèn luyện sự bày tỏ ý kiến cá nhân

– Ghi nhớ cách sử dụng, sắp xếp một số đồ gia dụng thường gặp

– Dần biết sử dụng đồ dùng gia dụng một cách cẩn thận

– Hình thành sự tỉ mỉ, khéo léo, tự lập, cẩn trọng trong quá trình sử dụng đồ gia dụng

– Biết lắng nghe những góp ý, dạy bảo của người lớn

– Biết lập kế hoạch chi tiêu cá nhân hợp lý, không bị cám dỗ bởi những quảng cáo, tiếp thị.

– Hình thành kỹ năng từ chối những cái xấu

– Rèn luyện sự kiên định

– Hiểu được cách thức tổ chức và ý nghĩa của các hành động này

– Tham gia tích cực vào các hoạt động đền ơn đáp nghĩa và hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương.

– Đề xuất được một số hoạt động kết nối những người sống xung quanh.

– Ý nghĩa của HD tình nguyện

– Thực hành 1 số hoạt động tình nguyện có thể làm

– Tích cực tham gia các hoạt động tập thể lớp, trường và các hoạt động trong gia đình

– Kể tên món ăn/uống đặc trưng ở địa phương

– Giới thiệu quảng bá văn hóa ẩm thực quê hương

-Rèn luyện khả năng quan sát các biểu hiện thực trạng ô nhiễm môi trường không khí tại nơi em sinh sống.

– Đề xuất các biện pháp bảo vệ bầu không khí trong lành

–         Rèn luyện kĩ năng quan sát và nhận biết các hành vi đúng-sai khi gây ra ô nhiễm không khí, ô nhiễm tiếng ồn.

–         Nêu được vai trò của cây xanh đối với cuộc sống

-Rèn luyện khả năng trang trí, khả năng vận đọng khéo léo của đôi tay và khả năng làm việc nhóm để tạo ra sản phẩm chung.

-Rèn luyện sự tỉ mỉ, khéo léo, kiên trì, hợp tác và lắng nghe để hoàn thành nhiệm vụ được giao.

-Rèn luyện kĩ năng trình bày, kĩ năng so sánh.

– Rèn luyện khả năng quan sát sự thay đổi cơ bản về đặc điểm cơ bản của một nghề, nhóm nghề cụ thể [gắn với thực tiễn địa phương].

– Kể được một số lợi ích/ hạn chế của các thiết bị này với cuộc sống

– Truy cập và tìm kiếm được thông tin qua 1 số trang web phổ biến như google trên một số thiết bị [Smartphone, máy tính…]

– Xây dựng được kế hoạch sử dụng thiết bị công nghệ trong cuộc sống .

– Chủ động tìm kiếm có chọn lọc những thông tin trên các thiết bị công nghệ

– Có ý thức cân bằng thời gian sử dụng các thiết bị công nghệ khi tìm kiếm

–         HS biết cách giữ vệ sinh cơ thể thơm tho, sạch sẽ

–         HS trình bày được vai trò của các loại thực phẩm trong cuộc sống

–         HS phân tích được điểm tích cực và tiêu cực của thức ăn nhanh

–         HS có ý thức sử dụng thực phẩm tốt cho sức khỏe

–         Hình thành thói quen tốt trong ăn uống, ăn uống đầy đủ dinh dưỡng và không lãng phí đồ ăn; biết nói “không” với thức ăn nhanh

–         HS xây dựng được chế độ sinh hoạt phù hợp cho bản thân

–         HS có ý thức rèn luyện thể dục thể thao

–         HS thực hiện các động tác thể dục cơ bản

–         Phân tích mức độ nguy hiểm khi chơi gần vùng nước sâu

–         HS ghi nhớ những lưu ý khi chơi gần vùng nước

–         HS biết cách xử lý trong trường hợp đuối nước

–         Rèn luyện khả năng quan sát, phân tích đánh giá vấn đề

–         Rèn luyện tính tự giác, trách nhiệm trong việc bảo vệ bản thân

–         HS xác định được các mối nguy có thể xảy ra trong bếp

–         HS phân tích và xác định biện pháp xử lý

–         Rèn luyện khả năng phân tích, phán đoán vấn đề

–         HS biết cách sử dụng các đồ vật an toàn

–         HS xasc định phương pháp cầm máu

–         HS tự giác chuẩn bị các vật dụng cần thiết

–         HS tiến hành cầm máu vết thương

–         HS chủ động chia sẻ vấn đề của bản thân

–         HS lựa chọn người tin tưởng và biết tìm cách giúp đỡ

–         HS xác định được mức độ bỏng

–         HS biết cách xử lý vết bỏng nhẹ tại chỗ

–         HS biết cách xử lý nếu bị bỏng nặng

–         HS liệt kê các món ăn nhanh hay sử dụng

–         HS phân tích được lợi ích và tác hại của đồ ăn nhanh

–         HS biết lựa chọn thực phẩm hợp lý

–         HS nắm được các quy tắc về an toàn thực phẩm

–         HS chấp nhận và thừa nhận sự khác biệt

–         HS chấp nhận, tôn trọng suy nghĩ và quan điểm riêng của mỗi người

–       Thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của bản thân phù hợp trong một số tình huống đơn giản.

–       Rèn luyện cách thể hiện cảm xúc trong những bối cảnh khác nhau hàng ngày

–       Giảm bớt những hành động, lời nói thể hiện sự ỷ lại vào bố mẹ, người lớn

–       Tạo cho bản thân sự vui vẻ, hòa đồng đúng với lứa tuổi

– Hiểu được được ích lợi của việc biết điều chỉnh cảm xúc phù hợp trong một số tình huống đơn giản để có lợi cho bản thân và người đối diện

– Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân

– Biết cách bộc lộ cảm xúc của bản thân trong một số tình huống đơn giản

– Rèn luyện sự kiểm soát cảm xúc tiêu cực, phát huy cảm xúc tích cực với mọi người

– Thể hiện sự vui vẻ, lạc quan trong giao tiếp

– Khuyến khích mọi người bày tỏ những cảm xúc tích cực

– Cảm thông với mọi người trong những tình huống gần gũi hàng ngày

–     HS hiểu được rằng ai cũng có lòng tự trọng thông qua những biểu hiện ở các tình huống cụ thể

–     Biết cách giữ gìn lòng tự trọng của mình, không bị cám dỗ hay tác động xấu từ người khác

–     Biết cách từ chối những cái xấu

–     Rèn luyện sự kiên định của mình

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn tới căng thẳng

–         HS biết cách giải tỏa lo lắng, căng thẳng của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện, tập luyện để giảm bớt căng thẳng trong cuộc sống

–         HS tiếp tục có những ý tưởng xây dựng và phát triển tình bạn của mình

–         HS cùng nhau tạo nên những kỷ niệm đẹp

–         Phân tích được ý nghĩa của việc giữ chữ tín

–         Phân tích các biểu hiện của việc giữ chữ tín

–         Thể hiện trách nhiệm với lời nói, giữ chữ tín

– Hiểu được ý nghĩa của sự lắng nghe, học cách phản hồi thông tin một cách lịch sự

– Biết cách phản hồi thông tin sau khi lắng nghe

– Biết cách chia sẻ với người khác qua những tình huống thường gặp đơn giản

– Tôn trọng quan điểm của người khác

– Quan tâm tới cảm xúc của người khác

–         Phân tích được các biểu hiện thể hiện sự trung thực

–         Bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân về hành vi thiếu trung thực

–         Lên án, nhắc nhở các hành vi thiếu trung thực

–         Hiểu được những nguyên tắc làm việc nhóm cơ bản

–         Một số cách xử lý tình huống phát sinh khi làm việc nhóm

–         Hiểu được ý nghĩa của sự tôn trọng quan điểm của các thành viên trong nhóm

–         Cùng hợp tác, hỗ trợ bạn bè giải quyết nhiệm vụ học tập

–         HS phân tích các nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn

–         HS phân tích tình huống và đưa ra các biện pháp giải quyết

–         HS phân tích và lựa chọn cách giải quyết phù hợp

– Biết cách giao tiếp lịch sự, lễ phép với thầy cô

– Biết cách thể hiện những hành động, lời nói cụ thể để bày tỏ lòng biết ơn, quý trọng đối với thầy cô

– Đề xuất các phương án giải quyết mâu thuẫn trong trường bằng hành động

– Đề xuất các quy tắc ứng xử giữa học sinh với nhau, giữa học sinh với giáo viên

–         Phân tích được nét văn hóa trường học thể hiện qua đâu

–         HS giải thích được lý do cần có đồng phục ở trường học

–         HS mặc đồng phục theo quy định của trường

–         HS thể hiện thái độ tích cực xây dựng văn hóa trường học thông qua hành động

–         Đánh giá sự tiện lợi của mạng xã hội trong giao tiếp

–         HS biết sử đụng các cách thức giao tiếp khác nhau thông qua mạng xã hội

–         HS ghi nhớ các quy tắc và văn hóa giao tiếp lịch sự trên mạng xã hội

– Nắm được cách chuẩn bị cách thể hiện sự yêu thương, quý trọng đối với một dịp quan trọng của người thân

– Hiểu và ghi nhớ được những việc và lời nói nên và không nên để đảm bảo có một cuộc sống lành mạnh

– Nhận diện được những tình huống cám dỗ ảnh hưởng đến cuộc sống.

– Biết lập kế hoạch chi tiêu cá nhân hợp lý, không bị cám dỗ bởi những quảng cáo, tiếp thị.

– Có ý thức tiết kiệm, chi tiêu cá nhân hợp lý. – Biết khuyên nhủ, chia sẻ với bạn bè để cùng có ý thức tốt trong việc chi tiêu.

– Quý trọng đồng tiền, biết cảm thông và chia sẻ với những hoàn cảnh khó khăn hơn.

– Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng hợp tác và kỹ năng chia sẻ…

– Tham gia tích cực các hoạt động xã hội, hoạt động lao động công ích và các lễ hội truyền thống ở địa phương.

– Đánh giá được sự đóng góp và sự tiến bộ của các thành viên khi tham gia hoạt động xã hội.

– Hình thành năng lực giải thích và phân tích, năng trình bày chia sẻ ý kiến.

– Có khả năng đề xuất một số biện pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm rác thải.

-Có khả năng thực hiện và làm việc nhóm để cùng thực hiện việc trồng cây, chăm sóc vườn tược [trong các địa bàn của cuộc sống, nhà trường, gia đình]

– Rèn luyện khả năng trình bày ý kiến và thuyết phục những người xung quanh thay đổi một số thói quen để bảo vệ môi trường bền vững và lâu dài.

– Có khả năng lập kế hoạch và triển khai hoạt động cụ thể cho ý tưởng “Một giờ mỗi ngày sống xanh cho Trái Đất”.

-Rèn luyện khả năng thuyết trình, lựa chọn các loại hình nghệ thuật để thể hiện sự đa dạng của thế giới nghề nghiệp.

-Xây dựng ý thức sẵn sàng tiếp nhận thông tin về nghề và các nhóm nghề nghiệp.

-Rèn luyện năng lực tổ chức, kĩ năng sắp xếp và phân công công việc nhằm hoàn thành nhiệm vụ được giao.

– Nâng cao khả năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác và làm việc nhóm.

-Xây dựng định hướng rèn luyện năng lực và phẩm chất của bản thân, phù hợp với xu hướng và sở trường của mỗi cá nhân

–         HS trình bày các ứng dụng học tập hay được sử dụng

–         HS phân tích tác hại của việc sử dụng công nghệ thông tin

–         HS biết cách sử dụng công nghệ vào học tập thông minh

–         HS xác định những điều muốn bản thân cải thiện được

–         HS phân tích, đánh giá và đưa ra các giải pháp phù hợp cho bản thân

–         Rèn luyện ý chí kiên định, quyết tâm của HS trong việc thực hiện

–         HS phân tích và chỉ ra các biện pháp nâng cao sức khỏe của bản thân

–         HS biết cách chấp nhận cảm xúc của bản thân

–         HS biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp trong các tình huống khác nhau

–         HS xác định mục tiêu học tập của bản thân

–         HS hiểu được ý nghĩa của việc xác định mục tiêu

–         Rèn luyện thói quen xác định mục tiêu và xây dựng kế hoạch cho bản thân

–         HS liệt kê được các công việc của bản thân

–         HS nắm được các phương pháp quản lý thời gian

–         HS biết lựa chọn công việc ưu tiên và công việc quan trọng của bản thân

–         HS tìm ra mối liên hệ giữa các nội dung

–         HS biểu diễn nội dung dưới dạng sơ đồ tư duy

–         Rèn luyện khả năng tư duy, khả năng sáng tạo của HS

–         HS biết cách giới thiệu bản thân ấn tượng

–         HS biết cách làm quen, kết bạn trong môi trường mới

–         HS phân tích được các biểu hiện của việc lắng nghe tích cực

–         HS hiểu được cảm giác ức chế khi không được đáp ứng nhu cầu nghe

–         HS biết cách thể hiện sự lắng nghe và phản hồi lại thông tin nghe

–         HS phân tích cách biểu hiện của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS phân tích ý nghĩa của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS biết cách thể hiện sự thấu cảm, đồng cảm với người khác

–         HS lan tỏa yêu thương, quan tâm, giúp đỡ mọi người xung quanh

–         HS chấp nhận và tôn trọng điểm khác nhau đó

–         HS thể hiện thái độ thân thiện với bạn bè, không chê bai, kỳ thị bạn bè

–         HS lựa chọn cách diễn đạt phù hợp hơn với tình huống

–         HS thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với mọi người

–         HS thể hiện sự biết ơn các thầy cô thông qua hành động

–         HS quan tâm, lễ phép với các thầy cô

–         HS hiểu được cách đón tiếp khách khi là chủ nhà

–         Rèn luyện khả năng quan sát, khả năng giao tiếp cho HS

–         HS thể hiện thái độ lịch sự, quan tâm và là một chủ nhà chu đáo

–         HS xây dựng được các mối liên hệ giữa các thành viên

–         HS biết xác định các mối quan hệ trong gia đình của mình

–         HS trình bày được vai trò của gia đình đối với bản thân

–         HS biết cách thể hiện tình yêu thương gia đình của mình

–         HS phân tích trách nhiệm của mình tương ứng với các vai trò đó

–         HS xây dựng được các quy tắc ứng xử trong trường họcc

–         HS thể hiện thái độ thân thiện, yêu thương  với bạn bè, thầy cô trong trường học

–         HS hiểu được trách nhiệm của bản thân trong việc tham gia các hoạt động của trường, lớp

–         Thành lập các dự án trồng cây xanh, làm đẹp sân trường, lớp học

–         HS hiểu thế nào là văn minh

–         HS xây dựng các quy tắc ứng xử phù hợp trong trường

–         Rèn luyện tính tự giác, trách nhiệm của HS

–         HS xây dựng các dự án hoặc chiến dịch giữ gìn trường học xanh- sạch- đẹp

–         Biết cách kết nối với những người xung quanh

–         Thể hiện được sự quan tâm, giúp đỡ những người hàng xóm của mình

–         Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường

–         Thiết kế logo, khẩu hiệu bảo vệ môi trường

–         Phân tích vấn đề “Nếu một ngày không có nước cuộc sống sẽ thế nào?”

–         Đề xuất được các biện pháp tiết kiệm nguồn nước

–         Giới thiệu về một trường hợp mà em biết

–         Xây dựng kế hoạch giúp đỡ những người gặp khó khăn

–         Tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia thực hiện chiến dịch

–         Giới thiệu về món ăn đó [tên, xuất xứ, nguồn gốc, ý nghĩa, cách làm…]

–         Khám phá nét đặc sắc riêng của các dân tộc

–         HS thấy được sự đa dạng của cacs loại hình lao động

–         HS xác định được tương lai của bản thân

–         HS hiểu được các giá trị mà lao động đem lại

–         Rèn luyện tình yêu lao động, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của cá nhân

–         HS trình bày được mong muốn, ước mơ tương lai của bản thân

–         HS hiểu được ý nghĩa của công nghệ đối với cuộc sống

–         HS liệt kê các ứng dụng, thiết bị được sử dụng rộng rãi hiện nay

–         HS biết nhận diện các ứng dụng đảm bảo sự bảo mật và an toàn thông tin

–         HS ghi nhớ các lưu ý trong việc thiết lập các an toàn về thông tin

–         HS xác định và lên kế hoạch chi tiêu hợp lý

–         Rèn luyện ý thức chi tiêu tiết kiệm ở HS

–         HS lên kế hoạch và tính toán giá cả để mua được đầy đủ các loại nguyên liệu cần thiết trong giới hạn giá cho trước

–         HS trình bày được những thay đổi về cơ thể khi bước vào tuổi dậy thì

–         HS có tâm thế sẵn sàng bước vào tuổi dậy thì

–         HS nhận diện những thay đổi trong mối quan hệ của bản thân

–         HS hiểu rằng các cảm xúc tính dục xuất hiện là điều bình thường

–         HS biết các mẹo giảm mồ hôi của cơ thể

–         HS biết cách chăm sóc mụn trứng cá tuổi dậy thì

–         Tạo cho HS sự tự tin khi bước vào tuổi dậy thì

–         HS phân tích được những kỳ vọng ã hội đặt ra cho mỗi giới

–         HS xác định được các vai trò của bản thân theo giới

–         HS thể hiện các tính phù hợp theo giới

–         HS xác định được những điểm cần thay đổi ở bản thân để tiếp tục hoàn thiện mình

–         HS đánh giá được những thuận lợi mình đang có để phát triển những tiềm lực hiện tại

–         HS xây dựng kế hoạch tập luyện thể dục thể thao cho bản thân để tăng cường sức khỏe

–         HS lựa chọn và cân bằng các chất dinh dưỡng trong một bữa ăn

–         HS gọi tên và chấp nhận các cảm xúc đó

–         HS phân tích được nguyên nhân nảy sinh cảm xúc đó

–         HS biết cách điều hòa cảm xúc của mình trong các tình huống khác nhau

–         HS xác định mục tiêu học tập của năm học, kỳ học và môn học

–         HS nắm được nguyên tắc xác định mục tiêu

–         HS liệt kê được các nhiệm vụ, công việc của bản thân

–         HS biết cách sắp xếp thời gian hợp lý để hoàn thành công việc

–         HS biết các mẹo quản lý thời gian phù hợp [phương pháp 4D, 40-30-20-10…]

–         HS biết cách phân chia thời gian để nâng cao khả năng tập trung của bản thân [pomodoto]

–         HS xác định được các nội dung chính của bài học

–         HS tìm ra mối liên hệ giữa các nội dung

–         HS biểu diễn nội dung dưới dạng sơ đồ tư duy

–         Rèn luyện khả năng tư duy, khả năng sáng tạo của HS

–         HS phân tích và xác định phương pháp học tập phù hợp với bản thân

–         HS ghi nhớ các nguyên tắc nâng cao hiệu quả học tập

–         HS hiểu các nguyên tắc ứng xử trong tình bạn

–         HS có những hành vi cư xử phù hợp với bạn bè

–         HS xác định được các yếu tố quan trọng trong tình bạn

–         HS xây dựng được hệ giá trị đối với tình bạn của mình

–         HS phân tích được các biểu hiện của việc lắng nghe tích cực

–         HS hiểu được cảm giác ức chế khi không được đáp ứng nhu cầu nghe

–         HS biết cách thể hiện sự lắng nghe và phản hồi lại thông tin nghe

–         HS phân tích cách biểu hiện của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS phân tích ý nghĩa của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS biết cách thể hiện sự thấu cảm, đồng cảm với người khác

–         HS lan tỏa yêu thương, quan tâm, giúp đỡ mọi người xung quanh

–         HS chấp nhận và tôn trọng điểm khác nhau đó

–         HS thể hiện thái độ thân thiện với bạn bè, không chê bai, kỳ thị bạn bè

–         HS lựa chọn cách diễn đạt phù hợp hơn với tình huống

–         HS thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với mọi người

–         HS nói lời yêu thương tới bạn bè trong lớp

–         HS đưa ra các cách giải quyết mâu thuẫn

–         HS phân tích và lựa chọn cách giải quyết hiệu quả

–         HS thể hiện sự biết ơn các thầy cô thông qua hành động

–         HS quan tâm, lễ phép với các thầy cô

–         HS hiểu được cách đón tiếp khách khi là chủ nhà

–         Rèn luyện khả năng quan sát, khả năng giao tiếp cho HS

–         HS thể hiện thái độ lịch sự, quan tâm và là một chủ nhà chu đáo

–         HS hiểu được các mối quan hệ trong gia đình

–         HS biết xưng hô phù hợp trong các mối quan hệ

–         HS có các hành vi ứng xử phù hợp trong gia đình

–         HS phân tích trách nhiệm của bản thân tương ứng với vai trò đó

–         HS thể hiện sự quan tâm, chăm sóc, yêu thương tới gia đình mình

–         HS hiểu thế nào là văn minh

–         HS xây dựng các quy tắc ứng xử phù hợp trong trường

–         Rèn luyện tính tự giác, trách nhiệm của HS

–         HS xây dựng các dự án hoặc chiến dịch giữ gìn trường học xanh- sạch- đẹp

–         HS trang trí lớp học, sân trường thêm đẹp, thêm xanh

–         Biết cách kết nối với những người xung quanh

–         Thể hiện được sự quan tâm, giúp đỡ những người hàng xóm của mình

–         Tích cực tham gia các hoạt động tại nơi mình sinh sống

–         Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường

–         Thiết kế logo, khẩu hiệu bảo vệ môi trường

–         Xây dựng dự án bảo vệ môi trường

–         Phân tích được thực trạng nguồn nước hiện nay [Hiện tượng thiếu nước của Châu Phi]

–         Đề xuất được các biện pháp tiết kiệm nguồn nước

–         Xây dựng ý tưởng tăng nguồn nước ngọt sinh hoạt

–         Giới thiệu về một trường hợp mà em biết

–         Xây dựng kế hoạch giúp đỡ những người gặp khó khăn

–         Tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia thực hiện chiến dịch

–         Giới thiệu về món ăn đó [tên, xuất xứ, nguồn gốc, ý nghĩa, cách làm…]

–         Khám phá nét đặc sắc riêng của các dân tộc

–         Đề xuất các biện pháp khắc phục các vấn nạn đó

–         HS thấy được sự đa dạng của cacs loại hình lao động

–         HS xác định được tương lai của bản thân

–         HS hiểu được các giá trị mà lao động đem lại

–         Rèn luyện tình yêu lao động, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của cá nhân

–         HS trình bày được mong muốn, ước mơ tương lai của bản thân

–         HS hiểu được ý nghĩa của công nghệ đối với cuộc sống

–         HS liệt kê các ứng dụng, thiết bị được sử dụng rộng rãi hiện nay

–         HS biết nhận diện các ứng dụng đảm bảo sự bảo mật và an toàn thông tin

–         HS ghi nhớ các lưu ý trong việc thiết lập các an toàn về thông tin

–         Đánh giá được mức độ phù hợp của các ứng dụng hay phần mềm học tập đó với bản thân

–         Xây dựng kế hoạch học tập online hợp lý

–         Biết cách tìm kiếm nguồn thông tin chất lượng để giải quyết các nhiệm vụ học tập

–         HS xác định và lên kế hoạch chi tiêu hợp lý

–         Rèn luyện ý thức chi tiêu tiết kiệm ở HS

–         HS lên kế hoạch và tính toán giá cả để mua được đầy đủ các loại nguyên liệu cần thiết trong giới hạn giá cho trước

–         HS xác định được những công việc có thể kiếm them thu nhập từ những nhu cầu thực tiễn đó

–          HS chỉ ra các công việc phù hợp với bản thân

–         HS xây dựng kế hoạch khởi nghiệp

–         HS phân tích và chỉ ra những thay đổi về cơ thể tuổi dậy thì

–         HS tự tin, có tâm thế tốt để vượt qua gia đoạn tuổi dậy thì

–         HS biết cách xử lý vào những ngày “đèn đỏ” đối với nữ và HS biết cách xử lý sau khi bị mộng tinh đối với nam

–         HS biết một số mẹo trị mụn, giảm mùi cơ thể

–         HS chỉ ra những thay đổi trong mối quan hệ ở tuổi dậy thì

–         HS nhận diện những cảm xúc tính dục có ở bản thân

–         HS chấp nhận và có cách hành xử phù hợp với cảm xúc tính dục của mình

–         HS phân tích được vai trò của các giới đối với xã hội

–         HS biết cách thể hiện  giới phù hợp nhưng vẫn bộc lộ cá tính riêng

–         HS định hướng giới tính của bản thân mình

–         HS có cách thể hiện giới phù hợp

–         HS phân tích được thực trạng bình đẳng giới ở Việt Nam

–         HS đề xuất các biện pháp đòi hỏi sự bình đẳng giới

–         HS thiết kế logo, khẩu hiệu, áp phích tuyên truyền về bình đẳng giới

–         HS phân tích được những đức tính, phẩm chất tốt ở bản thân

–         HS tích cực thể hiện hành vi đẹp trong các mối quan hệ

–         HS biết cách điều hòa cảm xúc của mình trong các tình huống khác nhau

–         HS xác định mục tiêu học tập của năm học, kỳ học và môn học

–         HS nắm được nguyên tắc xác định mục tiêu

–         HS liệt kê được các nhiệm vụ, công việc của bản thân

–         HS biết cách sắp xếp thời gian hợp lý để hoàn thành công việc

–         HS biết các mẹo quản lý thời gian phù hợp [phương pháp 4D, 40-30-20-10…]

–         HS biết cách phân chia thời gian để nâng cao khả năng tập trung của bản thân [pomodoto]

–         HS xác định được các nội dung chính của bài học

–         HS tìm ra mối liên hệ giữa các nội dung

–         HS biểu diễn nội dung dưới dạng sơ đồ tư duy

–         Rèn luyện khả năng tư duy, khả năng sáng tạo của HS

–         HS phân tích và xác định phương pháp học tập phù hợp với bản thân

–         HS ghi nhớ các nguyên tắc nâng cao hiệu quả học tập

–         Phân biệt được sự giống và khác nhau trong tình bạn đồng giới và tình bạn khác giới

–         Tìm hiểu, khám phá được sự thú vị của những người bạn khác giới

–         Biết cách cư xử phù hợp trong tình bạn

–         HS xác định được các yếu tố quan trọng trong tình bạn

–         HS xây dựng được hệ giá trị đối với tình bạn của mình

–         HS phân tích được các biểu hiện của việc lắng nghe tích cực

–         HS hiểu được cảm giác ức chế khi không được đáp ứng nhu cầu nghe

–         HS biết cách thể hiện sự lắng nghe và phản hồi lại thông tin nghe

–         HS phân tích cách biểu hiện của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS phân tích ý nghĩa của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS biết cách thể hiện sự thấu cảm, đồng cảm với người khác

–         HS lan tỏa yêu thương, quan tâm, giúp đỡ mọi người xung quanh

–         HS chấp nhận và tôn trọng điểm khác nhau đó

–         HS thể hiện thái độ thân thiện với bạn bè, không chê bai, kỳ thị bạn bè

–         HS lựa chọn cách diễn đạt phù hợp hơn với tình huống

–         HS thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với mọi người

–         HS nói lời yêu thương tới bạn bè trong lớp

–         HS đưa ra các cách giải quyết mâu thuẫn

–         HS phân tích và lựa chọn cách giải quyết hiệu quả

–         HS trình bày được các hình thức bắt nạt

–         HS nhận diện được các tình huống bắt nạt

–         HS phân tích được hậu quả của việc bắt nạt

–         HS xây dựng các giải pháp chống bắt nạt học đường

–         HS thể hiện sự biết ơn các thầy cô thông qua hành động

–         HS quan tâm, lễ phép với các thầy cô

–         HS hiểu được cách đón tiếp khách khi là chủ nhà

–         Rèn luyện khả năng quan sát, khả năng giao tiếp cho HS

–         HS thể hiện thái độ lịch sự, quan tâm và là một chủ nhà chu đáo

–         HS phân tích những nhu cầu của bản thân được gia đình đáp ứng

–         HS phân tính và nhìn nhận được trách nhiệm của bản thân trong gia đình

–         HS tự giác chăm sóc bản thân, hoàn thành tốt các công việc của mình

–         HS thể hiện sự yêu thương quan tâm tới những thành viên trong gia đình

–         HS đánh giá những điều bản thân mong muốn gia đình thay đổi

–         HS đề xuất các biện pháp giúp cải thiện tình hình gia đình mình

–         HS tích cực, chủ động, tiên phong trong việc thay đổi

–         HS biết cách thuyết phục, chia sẻ suy nghĩ, ý kiến của cá nhân với các thành viên trong gia đình

–         HS phân tích, đánh giá thực trạng phân biệt đối xử ở các gia đình Việt hiện nay

–         HS đề xuất các biện pháp giải quyết vấn đề phân biệt đối xử trong gia đình

–         HS thiết kế logo, áp phích, vận động, tuyên truyền ủng hộ việc đối xử công bằng trong gia đình

–         HS hiểu thế nào là văn minh

–         HS xây dựng các quy tắc ứng xử phù hợp trong trường

–         Rèn luyện tính tự giác, trách nhiệm của HS

–         HS xây dựng các dự án hoặc chiến dịch giữ gìn trường học xanh- sạch- đẹp

–         HS trang trí lớp học, sân trường thêm đẹp, thêm xanh

–         Biết cách kết nối với những người xung quanh

–         Thể hiện được sự quan tâm, giúp đỡ những người hàng xóm của mình

–         Tích cực tham gia các hoạt động tại nơi mình sinh sống

–         Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường

–         Thiết kế logo, khẩu hiệu bảo vệ môi trường

–         Xây dựng dự án bảo vệ môi trường

–         Phân tích được thực trạng nguồn nước hiện nay [về vấn đề ô nhiêm nước, thiếu nước sinh hoạt…]

–         Đề xuất được các biện pháp tiết kiệm nguồn nước

–         Xây dựng ý tưởng tăng nguồn nước ngọt sinh hoạt

–         Giới thiệu về một trường hợp mà em biết

–         Xây dựng kế hoạch giúp đỡ những người gặp khó khăn

–         Đề xuất các chiến dịch xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp

–         Tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia thực hiện chiến dịch

–         Giới thiệu về món ăn đó [tên, xuất xứ, nguồn gốc, ý nghĩa, cách làm…]

–         Khám phá nét đặc sắc riêng của các dân tộc

–         Đề xuất các biện pháp khắc phục các vấn nạn đó

–         HS thấy được sự đa dạng của các loại hình lao động

–         HS xác định được tương lai của bản thân

–         HS hiểu được các giá trị mà lao động đem lại

–         Rèn luyện tình yêu lao động, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của cá nhân

–         HS tìm hiểu về các ngành nghề mới xuất hiện trong những năm gần đây

–         HS lựa chọn cho bản thân một lĩnh vực nghề phù hợp

–         HS hiểu được ý nghĩa của công nghệ đối với cuộc sống

–         HS liệt kê các ứng dụng, thiết bị được sử dụng rộng rãi hiện nay

–         Xác định những mối nguy hiểm trong việc sử dụng mạng xã hội

–         HS biết cách chia sẻ các thông tin lên mạng xã hội phù hợp

–         HS biết nhận diện các ứng dụng đảm bảo sự bảo mật và an toàn thông tin

–         HS ghi nhớ các lưu ý trong việc thiết lập các an toàn về thông tin

–         Đánh giá được mức độ phù hợp của các ứng dụng hay phần mềm học tập đó với bản thân

–         Xây dựng kế hoạch học tập online hợp lý

–         Biết cách tìm kiếm nguồn thông tin chất lượng để giải quyết các nhiệm vụ học tập

–         HS xác định và lên kế hoạch chi tiêu hợp lý

–         Rèn luyện ý thức chi tiêu tiết kiệm ở HS

–         HS lên kế hoạch và tính toán giá cả để mua được đầy đủ các loại nguyên liệu cần thiết trong giới hạn giá cho trước

–         HS xác định được những công việc có thể kiếm thêm thu nhập từ những nhu cầu thực tiễn đó

–          HS chỉ ra các công việc phù hợp với bản thân

–         HS xây dựng ý tưởng để tăng nguồn thu nhập cho bản thân

–         HS trình bày về ý tưởng của bản thân để thu hút các nhà đầu tư

–         HS đánh giá mức độ thực thi và hiệu quả cảu các ý tưởng

–         HS biết cách quảng cáo sản phẩm của bản thân mình

–         HS xây dựng chế độ sinh hoạt và chế độ dinh dưỡng hợp lý

–         HS lựa chọn các thực phẩm tươi, sạch

–         HS biết cách từ chối các chất kích thích, các chất gây hại cho cơ thể

–         HS phân tích các biểu hiện của khi có sự rung cảm giới tính

–         HS chấp nhận cảm xúc của mình và phát triển cảm xúc lành mạnh

–         HS có những hành vi ứng xử phù hợp và biết điều chỉnh cảm xúc của mình

–         HS xác định được các hành vi tính dục phù hợp với bản thân

–         HS phân tích được hậu quả của việc quan hệ tình dục sớm

–         HS trình bày được các biện pháp quan hệ tình dục an toàn

–         HS định hướng giới tính cho bản thân

–         HS chấp nhận giới tính của ình và của người khác

–         HS thể hiện giới phù hợp và tôn trọng cách thể hiện giới của mọi người xung quanh

–         HS đánh giá được thực trạng bình đẳng giới ở Việt nam và một số nước trên thế giới

–         HS đề xuất các giải pháp tuyên truyền, ủng hộ bình đẳng giới

–         HS phân tích thực trạng về vấn đề bạo lực giới

–         HS thể hiện quan điểm, ý kiến cá nhân về vấn đề bạo lực giới

–         HS có thái độ phê phán, lên án các hành vi bạo lực giới

–         HS phân tích được những đức tính, phẩm chất tốt ở bản thân

–         HS tích cực thể hiện hành vi đẹp trong các mối quan hệ

–         HS tự đánh giá bản thân và xây dựng các nguyện vọng để tiếp tục hoàn thiện bản thân

–         Tích cực phát huy, rèn luyện điểm mạnh của bản thân

–         HS biết cách điều hòa cảm xúc của mình trong các tình huống khác nhau

–         HS xác định mục tiêu học tập của năm học, kỳ học và môn học

–         HS nắm được nguyên tắc xác định mục tiêu

–         HS liệt kê được các nhiệm vụ, công việc của bản thân

–         HS biết cách sắp xếp thời gian hợp lý để hoàn thành công việc

–         HS biết các mẹo quản lý thời gian phù hợp [phương pháp 4D, 40-30-20-10…]

–         HS biết cách phân chia thời gian để nâng cao khả năng tập trung của bản thân [pomodoto]

–         HS xác định được các nội dung chính của bài học

–         HS tìm ra mối liên hệ giữa các nội dung

–         HS biểu diễn nội dung dưới dạng sơ đồ tư duy

–         Rèn luyện khả năng tư duy, khả năng sáng tạo của HS

–         HS phân tích và xác định phương pháp học tập phù hợp với bản thân

–         HS ghi nhớ các nguyên tắc nâng cao hiệu quả học tập

–         HS xác định được các yếu tố quan trọng trong tình bạn

–         HS xây dựng được hệ giá trị đối với tình bạn của mình

–         HS xác định được các biểu hiện của mối quan hệ không lành mạnh

–         HS biết cách buông bỏ các mối quan hệ không lành mạnh và phát triển các mối quan hệ lành mạnh

–         HS nhận diện các biểu hiện trong tình yêu tuổi học trò

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về tình yêu tuổi học trò

–         HS biết các điểm dừng trong cách thể hiện tình yêu của mình

–         HS phân tích được các biểu hiện của việc lắng nghe tích cực

–         HS hiểu được cảm giác ức chế khi không được đáp ứng nhu cầu nghe

–         HS biết cách thể hiện sự lắng nghe và phản hồi lại thông tin nghe

–         HS đồng cảm, thấu cảm với mọi người, biết quan tâm tới mọi người

–         HS sống yêu thương, chan hòa

–         HS phân tích cách biểu hiện của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS phân tích ý nghĩa của sự đồng cảm, thấu cảm

–         HS biết cách thể hiện sự thấu cảm, đồng cảm với người khác

–         HS lan tỏa yêu thương, quan tâm, giúp đỡ mọi người xung quanh

–         HS đưa ra các cách giải quyết mâu thuẫn

–         HS phân tích và lựa chọn cách giải quyết hiệu quả

–         HS trình bày được các hình thức bắt nạt trên mạng xã hội

–         HS nhận diện được các tình huống bắt nạt

–         HS phân tích được hậu quả của việc bắt nạt

–         HS xây dựng các giải pháp giải quyết vấn đề bắt nạt qua mạng xã hội

–         HS thể hiện sự lịch sự, văn minh khi sử dụng mạng xã hội

–         HS chia sẻ về người thầy, cô đáng nhớ

–         HS biết cách bày tỏ suy nghĩ và thể hiện sự biết ơn tới các thầy cô

–         HS có thái độ lễ pháp, lịch sự, tôn trọng và lắng nghe thầy, cô giáo

–         HS xây dựng mối quan hệ thân thiện, gần gũi với giáo viên

–         HS chấp nhận cảm giác của mình

–         HS phân tích được các tình huống xảy ra căng thẳng, lo âu

–         HS biết cách ứng phó căng thẳng, lo âu của bản thân

–         HS phân tích được vai trò và trách nhiệm của mình trong gia đình tương lai

–         HS hiểu được những cố gắng của bản thân mình ở hiện tại để đạt được những ước muốn ở tương lai

–         HS nỗ lực, cố gắng trong học tập

–         Rèn luyện ở HS sự trách nhiệm đối với bản thân và với những người xung quanh

–         HS phân tích, đánh giá hệ quả của các cách đối xử đó

–         HS xây dựng và đưa ra cách đối xử phù hợp

–         HS phân tích hậu quả của bạo lực gia đình

–         HS xác định những nguyên nhân dẫn đến bạo lực gia đình

–         HS đề xuất các biện pháp chống lại bạo lực trong gia đình

–         HS hiểu thế nào là văn minh

–         HS xây dựng các quy tắc ứng xử phù hợp trong trường

–         Rèn luyện tính tự giác, trách nhiệm của HS

–         HS xây dựng các dự án hoặc chiến dịch giữ gìn trường học xanh- sạch- đẹp

–         HS trang trí lớp học, sân trường thêm đẹp, thêm xanh

–         Biết cách kết nối với những người xung quanh

–         Thể hiện được sự quan tâm, giúp đỡ những người hàng xóm của mình

–         Tích cực tham gia các hoạt động tại nơi mình sinh sống

–         Xây dựng tình làng nghĩa xóm gắn bó, khăng khít và keo sơn

–         Thể hiện thái độ thân thiện với hàng xóm và cộng đồng

–         Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường

–         Thiết kế logo, khẩu hiệu bảo vệ môi trường

–         Xây dựng dự án bảo vệ môi trường

–         Phân tích được thực trạng nguồn nước hiện nay [về vấn đề ô nhiêm nước, thiếu nước sinh hoạt…]

–         Đề xuất được các biện pháp tiết kiệm nguồn nước

–         Xây dựng ý tưởng tăng nguồn nước ngọt sinh hoạt

–         Đề xuất các chương trình tiết kiệm nước trong nhà trường và nơi mình sinh sống

–         Giới thiệu về một trường hợp mà em biết

–         Xây dựng kế hoạch giúp đỡ những người gặp khó khăn

–         Đề xuất các chiến dịch xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp

–         Tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia thực hiện chiến dịch

–         Giới thiệu về món ăn đó [tên, xuất xứ, nguồn gốc, ý nghĩa, cách làm…]

–         Khám phá nét đặc sắc riêng của các dân tộc

–         Đề xuất các biện pháp khắc phục các vấn nạn đó

–         HS thấy được sự đa dạng của cacs loại hình lao động

–         HS xác định được tương lai của bản thân

–         HS hiểu được các giá trị mà lao động đem lại

–         Rèn luyện tình yêu lao động, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của cá nhân

–         HS tìm hiểu về các ngành nghề mới xuất hiện trong những năm gần đây

–         HS lựa chọn cho bản thân một lĩnh vực nghề phù hợp

–         HS hiểu được ý nghĩa của công nghệ đối với cuộc sống

–         HS liệt kê các ứng dụng, thiết bị được sử dụng rộng rãi hiện nay

–         Xác định những mối nguy hiểm trong việc sử dụng mạng xã hội

–         HS biết cách chia sẻ các thông tin lên mạng xã hội phù hợp

–         HS biết nhận diện các ứng dụng đảm bảo sự bảo mật và an toàn thông tin

–         HS ghi nhớ các lưu ý trong việc thiết lập các an toàn về thông tin

–         Đánh giá được mức độ phù hợp của các ứng dụng hay phần mềm học tập đó với bản thân

–         Xây dựng kế hoạch học tập online hợp lý

–         Biết cách tìm kiếm nguồn thông tin chất lượng để giải quyết các nhiệm vụ học tập

–         HS định hướng nội dung và hướng phát triển cộng đồng của mình

–         HS xây dựng văn hóa mạng xã hội văn minh, lịch sự

–         HS biết cách kết nối mọi người với nhau và cùng nhau xây dựng hệ giá trị tốt đẹp

–         HS xác định và lên kế hoạch chi tiêu hợp lý

–         Rèn luyện ý thức chi tiêu tiết kiệm ở HS

–         HS xây dựng được ý tưởng kinh doanh dựa trên sự đánh giá nhu cầu của bản thân

–         HS xây dựng các chiến dịch về phong cách, quảng cáo sản phẩm… để thu hút khách hàng

–         HS xác định được các hành vi tính dục phù hợp với bản thân

–         HS phân tích được hậu quả của việc quan hệ tình dục sớm

–         HS trình bày được các biện pháp quan hệ tình dục an toàn

–         HS đánh giá thực trạng vô sinh hiện nay

–         HS xác định những nguyên nhân dân đến vô sinh

–         HS xác định các biện pháp phòng tránh vô sinh

–         HS định hướng giới tính cho bản thân

–         HS chấp nhận giới tính của mình và của người khác

–         HS thể hiện giới phù hợp và tôn trọng cách thể hiện giới của mọi người xung quanh

–         HS đánh giá được thực trạng bình đẳng giới ở Việt nam và một số nước trên thế giới

–         HS đề xuất các giải pháp tuyên truyền, ủng hộ bình đẳng giới

–         HS phân tích thực trạng về vấn đề bạo lực giới

–         HS thể hiện quan điểm, ý kiến cá nhân về vấn đề bạo lực giới

–         HS có thái độ phê phán, lên án các hành vi bạo lực giới

–         HS phân tích được thực trạng định kiến giới trong xã hội hiện nay

–         HS giải thích được những áp lực do định kiến giới mang lại cho mỗi giới

–         HS xây dựng các biện pháp chống định kiến giới

–         HS hiểu những mong muốn, nguyện vọng của bản thân

–         HS xây dựng được ý tưởng, quan điểm và hệ giá trị cho bản thân

–         HS đánh giá được những điểm mạnh của bạn bè

–         HS thể hiện sự tôn trọng sự khác biệt giữa bạn bè

–         HS nhận diện được những điều có thể học hỏi từ bạn bè để cải thiện và hoàn thiện bản thân

–         HS xây dựng kế hoạch học tập chi tiết

–         HS xác định phương pháp học tập phù hợp với bản thân

–         HS phân tích được mức độ ảnh hưởng của các chất kích thích, thức ăn nhanh… đối với cơ thể

–         HS xây dựng chế độ dinh dưỡng khoa học và chế độ sinh hoạt hợp lý

–         HS biết cách từ chối những lờ rủ rê sử dụng chất kích thích của bạn bè, những người xung quanh

–         HS biết cách xây dựng không gian học tập hiệu quả

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn đến lo âu

–         HS phân tích và đưa ra các giải pháp ứng phó với lo âu của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện hành vi của bản thân

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn đến căng thẳng

–         HS phân tích và đưa ra các giải pháp ứng phó với căng thẳng của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện hành vi của bản thân

–         HS biết cách sử dụng ma trận quản lý thời gian

–         HS xác định được các yếu tố “ăn cắp thời gian”

–         HS hiểu được hậu quả cảu việc trì hoãn

–         HS biết cách vượt qua sự trì hoãn của bản thân

–         HS hiểu được vì sao cần “vượt sướng”

–         HS tìm kiếm động lực cho bản thân

–         Rèn luyện sự kiên trì, kiên định và tinh thần trách nhiệm của bản thân

–         HS tôn trọng sự khác biệt giữa những người bạn

–         HS thể hiện sự yêu thương, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau

–         HS hình thành quan điểm về một người bạn tốt

–         HS xác định các yếu tố cần thiết trong tình bạn

–         HS xây dựng cho bản thân hệ giá trị phù hợp

–         HS đánh giá được các mối quan hệ của bản thân

–         HS xác định sự phát triển của các mối quan hệ

–         HS biết cách ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ

–         HS giải thích được tại sao “Mọi mâu thuẫn đều là mâu thuẫn lợi ích”

–         HS biết cách cân bằng lợi ích của mọi người trong việc giải quyết mâu thuẫn

–         Rèn luyện khả năng phân tích giải quyết vấn đề, khả năng tư duy phản biện và khả năng lãnh đạo

–         HS phân tích các hình thức bắt nạt và bạo lực trong học đường hiện nay

–         HS phân tích và đề xuất các giải pháp phòng tránh bắt nạt, bạo lực xảy ra

–         HS thể hiện sự lên án những hành vi bắt nạt, bạo lực học đường bằng hành động

–         Rèn luyện tính trách nhiệm, mẫu mực ở HS

–         Rèn luyện khả năng quan sát, tư duy phản biện của HS

–         HS hiểu được thông qua lời nói sẽ thể hiện sắc thái cảm xúc, thái độ của người nói tới người nghe

–         HS phân tích được những lời nói thể hiện sự tức giận, áp đạt sẽ đem lại hậu quả như thế nào

–         HS hiểu được chỉ thay đổi cách ứng xử và sử dụng lời nói khác sẽ thay đổi diễn biến của tình huống

–         HS biết điều chỉnh suy nghĩ, cảm xúc của mình để nói lời hay ý đẹp

–         HS phân tích biểu hiện của một tình yêu chân thành

–         HS nhận diện được tình yêu của bản thân và những dấu hiệu trong tình yêu đó đang truyền đến thông điệp gì

–         HS đưa ra lựa chọn cho các mối quan hệ của bản thân: Dừng lại hay tiếp tục

–         HS phân tích hậu quả của các mối quan hệ đó

–         HS trình bày quan điểm và đưa ra các giải pháp

–         HS tự làm những món quà nhỏ và gửi lời yêu thương tới thầy, cô giáo

–         Phân tích các mối quan hệ hợp tác trong nước

–         Đánh giá được hiệu quả của việc hợp tác

–         Phân tích và đánh giá được ý nghĩa của việc hợp tác

–         HS phân tích các thành quả lao động khác nhau từ các nghề nghiệp khác nhau [điều kiện lao động, thời gian lao động, thời lượng lao động, sức lao động, sản phẩm lao động…]

–         HS thực hiện bài toán quy đổi giá trị của các sản phẩm lao động

–         HS thể hiện thái độ tôn trọng các thành quả lao động bằng hành động

–         HS xây dựng các yếu tố tạo nên gia đình

–         HS phân tích để đưa ra quan điểm về cách tạo dựng nền tảng gia đình vững mạnh

–         HS phân tích trách nhiệm của mối người trong việc xây dựng gia đình

–         HS xác định được trách nhiệm của bản thân và cố gắng, nỗ lực thực hiện trách nhiệm của mình

–         HS phân tích các biểu hiện để thấy sự tự lập, tự chủ và sự trưởng thành của bản thân trong gia đình hiện nay

–         HS xác định được những nhiệm vụ của một người “trụ cột” nên làm

–         HS trình bày quan điểm của bản thân về vấn đề “Nói lời cảm ơn- xin lỗi với cha mẹ sao khó tới vậy?”

–         HS suy nghĩ, quan sát và thấu hiểu sự vất vả, nỗ lực của cha mẹ

–         HS bày tỏ lời cảm ơn tới cha mẹ của mình

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về các nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn

–         HS đề xuất và tìm cách giải quyết mâu thuẫn

–         HS lựa chọn cách thức giao tiếp phù hợp, điều chỉnh cảm xúc của bản thân

–         HS xây dựng sự kết nối, yêu thương giữa các thành viên trong gia đình

–         Phân tích trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng và phát triển xã hội

–         Xác định vai trò của bản thân trong việc xây dựng môi trường xanh

–         Phân tích và chỉ ra các hành vi có tác động tích cực tới môi trường

–       Xây dựng các chiến dịch xử lý chất thải rắn, chiến dịch bảo vệ nguồn nước, chiến dịch bảo vệ tài nguyên đất, chiến dịch sử dụng các nguồn nguyên liệu, chiến dịch bảo vệ bầu khí quyển, các chiến dịch phòng chống đại dịch hay hiểm họa phát sinh…

–       Tuyên truyền, vận động và lan tỏa các chiến dịch

–       Từ những hiểu biết về quyền con người học sinh đánh giá về việc thực hiện quyền con người thông qua các tình huống khác nhau trong cuộc sống

–       HS biết đánh giá và lên tiếng bảo vệ quyền con người

–       HS đấu tranh vì chính nghĩa thông qua hành động

–         HS xác định được khả năng, năng lực của bản thân để lựa chọn các nhóm nghề phù hợp

–         HS giải thích sự lựa chọn của bản thân

–         HS tìm hiểu về các nghề mà mình đã lựa chọn

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về sự phù hợp nghề

–         HS đánh giá và xây dựng tiêu chí về sự phù hợp nghề

–         HS tìm hiểu về các yêu cầu nghề và những đòi hỏi nghề đặt ra

–         HS đánh giá được các cơ hội và thách thức hiện nay

–         HS tìm hiểu và trình bày về các nghề mới xuất hiện trên bản đồ nghề nghiệp

–         HS dự đoán sự phát triển nghề trong thời gian tới

–         HS nhận điện các hình thức lừa đảo trên mạng xã hội

–         HS biết cách phòng chống lừa đảo trên mạng xã hội

–         HS đánh giá thị trường và nhu cầu của những người xung quanh

–         HS xác định những công việc mình có thể làm để đáp ứng nhu cầu đó

–         HS xác định thị trường tiêu thụ của bản thân

–         HS xây dựng và thực hiện ý tưởng khởi nghiệp của mình

–         HS biết cách giới thiệu về sản phẩm

–         HS biết cách mở rộng đối tượng tiêu thụ

–         HS biết cách thu hút và kết nối các nguồn lực

–         HS rút ra các bài học cho riêng mình

–         Rèn luyện ở HS tư duy phản biện, sự khác tạo, tinh thần hợp tác…

–         HS hiểu những mong muốn, nguyện vọng của bản thân

–         HS xây dựng được ý tưởng, quan điểm và hệ giá trị cho bản thân

–         HS xây dựng cho mình lý tưởng sống, ước mơ của bản thân

–         HS suy nghĩ, xác định mục tiêu về cuộc sống tương lai để định hướng phát triển cho hiện tại

–         HS xây dựng kế hoạch học tập chi tiết

–         HS xác định phương pháp học tập phù hợp với bản thân

–         HS phân tích được mức độ ảnh hưởng của các chất kích thích, thức ăn nhanh… đối với cơ thể

–         HS xây dựng chế độ dinh dưỡng khoa học và chế độ sinh hoạt hợp lý

–         HS biết cách từ chối những lờ rủ rê sử dụng chất kích thích của bạn bè, những người xung quanh

–         HS biết cách xây dựng không gian học tập hiệu quả

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn đến lo âu

–         HS phân tích và đưa ra các giải pháp ứng phó với lo âu của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện hành vi của bản thân

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn đến căng thẳng

–         HS phân tích và đưa ra các giải pháp ứng phó với căng thẳng của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện hành vi của bản thân

–         HS biết cách sử dụng ma trận quản lý thời gian

–         HS xác định được các yếu tố “ăn cắp thời gian”

–         HS hiểu được hậu quả cảu việc trì hoãn

–         HS biết cách vượt qua sự trì hoãn của bản thân

–         HS hiểu được vì sao cần “vượt sướng”

–         HS tìm kiếm động lực cho bản thân

–         Rèn luyện sự kiên trì, kiên định và tinh thần trách nhiệm của bản thân

–         HS tôn trọng sự khác biệt giữa những người bạn

–         HS thể hiện sự yêu thương, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau

–         HS hình thành quan điểm về một người bạn tốt

–         HS xác định các yếu tố cần thiết trong tình bạn

–         HS xây dựng cho bản thân hệ giá trị phù hợp

–         HS đánh giá được các mối quan hệ của bản thân

–         HS xác định sự phát triển của các mối quan hệ

–         HS biết cách ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ

–         HS giải thích được tại sao “Mọi mâu thuẫn đều là mâu thuẫn lợi ích”

–         HS biết cách cân bằng lợi ích của mọi người trong việc giải quyết mâu thuẫn

–         Rèn luyện khả năng phân tích giải quyết vấn đề, khả năng tư duy phản biện và khả năng lãnh đạo

–         HS phân tích các hình thức bắt nạt và bạo lực trong học đường hiện nay

–         HS phân tích và đề xuất các giải pháp phòng tránh bắt nạt, bạo lực xảy ra

–         HS thể hiện sự lên án những hành vi bắt nạt, bạo lực học đường bằng hành động

–         Rèn luyện tính trách nhiệm, mẫu mực ở HS

–         Rèn luyện khả năng quan sát, tư duy phản biện của HS

–         HS hiểu được thông qua lời nói sẽ thể hiện sắc thái cảm xúc, thái độ của người nói tới người nghe

–         HS phân tích được những lời nói thể hiện sự tức giận, áp đạt sẽ đem lại hậu quả như thế nào

–         HS hiểu được chỉ thay đổi cách ứng xử và sử dụng lời nói khác sẽ thay đổi diễn biến của tình huống

–         HS biết điều chỉnh suy nghĩ, cảm xúc của mình để nói lời hay ý đẹp

–         HS phân tích biểu hiện của một tình yêu chân thành

–         HS nhận diện được tình yêu của bản thân và những dấu hiệu trong tình yêu đó đang truyền đến thông điệp gì

–         HS đưa ra lựa chọn cho các mối quan hệ của bản thân: Dừng lại hay tiếp tục

–         HS phân tích hậu quả của các mối quan hệ đó

–         HS trình bày quan điểm và đưa ra các giải pháp

–         HS tự làm những món quà nhỏ và gửi lời yêu thương tới thầy, cô giáo

–         Phân tích các mối quan hệ hợp tác quốc tế, các mối quan hệ hớp tác song phương và đa phương

–         Đánh giá được hiệu quả của việc hợp tác, nhìn nhận những thay đổi và sự chuyển biến ở Việt Nam

–         Phân tích và đánh giá được ý nghĩa của việc hợp tác

–         HS xác định phương thức hợp tác để đem lại hiểu quả từ đó rút ra bài học về hợp tác cho bản thân

–         HS phân tích các thành quả lao động khác nhau từ các nghề nghiệp khác nhau [điều kiện lao động, thời gian lao động, thời lượng lao động, sức lao động, sản phẩm lao động…]

–         HS thực hiện bài toán quy đổi giá trị của các sản phẩm lao động

–         HS thể hiện thái độ tôn trọng các thành quả lao động bằng hành động

–         HS xây dựng các yếu tố tạo nên gia đình

–         HS phân tích để đưa ra quan điểm về cách tạo dựng nền tảng gia đình vững mạnh

–         HS phân tích trách nhiệm của mối người trong việc xây dựng gia đình

–         HS xác định được trách nhiệm của bản thân và cố gắng, nỗ lực thực hiện trách nhiệm của mình

–         HS phân tích các biểu hiện để thấy sự tự lập, tự chủ và sự trưởng thành của bản thân trong gia đình hiện nay

–         HS xác định được những nhiệm vụ của một người “trụ cột” nên làm

–         HS trình bày quan điểm của bản thân về vấn đề “Nói lời cảm ơn- xin lỗi với cha mẹ sao khó tới vậy?”

–         HS suy nghĩ, quan sát và thấu hiểu sự vất vả, nỗ lực của cha mẹ

–         HS bày tỏ lời cảm ơn tới cha mẹ của mình

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về các nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn

–         HS đề xuất và tìm cách giải quyết mâu thuẫn

–         HS lựa chọn cách thức giao tiếp phù hợp, điều chỉnh cảm xúc của bản thân

–         HS xây dựng sự kết nối, yêu thương giữa các thành viên trong gia đình

–         HS nhận diện được các biểu hiện phân biệt đối xử trong gia đình

–         HS biết cách nói lên suy nghĩ, quan điểm và mong muốn của cá nhân

–         HS tìm cách giải quyết vấn đề phân biệt đối xử tại các gia đình hiện nay

–         Phân tích các nguyên nhân dẫn đến bạo lực gia đình

–         Phân tích các hình thức bạo lực gia đình

–         Thiết kế logo, áp phích tuyên truyền, vận động phòng chống bạo lực gia đình

–         Phân tích trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng và phát triển xã hội

–         Xây dựng, tổ chức kế hoạch vận động hỗ trợ những người gặp hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống

–         Xác định vai trò của bản thân trong việc xây dựng môi trường xanh

–         Phân tích và chỉ ra các hành vi có tác động tích cực tới môi trường

–       Xây dựng các chiến dịch xử lý chất thải rắn, chiến dịch bảo vệ nguồn nước, chiến dịch bảo vệ tài nguyên đất, chiến dịch sử dụng các nguồn nguyên liệu, chiến dịch bảo vệ bầu khí quyển, các chiến dịch phòng chống đại dịch hay hiểm họa phát sinh…

–       Tuyên truyền, vận động và lan tỏa các chiến dịch

–       Phân tích được những vấn đề trẻ em, phụ nữ, người yếu thế có thể gặp phải

–       Đề xuất được các biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ người yếu thế

–         HS xác định được khả năng, năng lực của bản thân để lựa chọn các nhóm nghề phù hợp

–         HS giải thích sự lựa chọn của bản thân

–         HS tìm hiểu về các nghề mà mình đã lựa chọn

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về sự phù hợp nghề

–         HS đánh giá và xây dựng tiêu chí về sự phù hợp nghề

–         HS tìm hiểu về các yêu cầu nghề và những đòi hỏi nghề đặt ra

–         HS đánh giá được các cơ hội và thách thức hiện nay

–         HS tìm hiểu và trình bày các nghề “hot” trong những năm gần đây

–         HS dự đoán xu hướng phát triển nghề trong thời gian tới

–         HS nhận điện các hình thức lừa đảo trên mạng xã hội

–         HS biết cách phòng chống lừa đảo trên mạng xã hội

–         HS đánh giá thị trường và nhu cầu của những người xung quanh

–         HS xác định những công việc mình có thể làm để đáp ứng nhu cầu đó

–         HS xác định thị trường tiêu thụ của bản thân

–         HS xây dựng và thực hiện ý tưởng khởi nghiệp của mình

–         HS biết cách giới thiệu về sản phẩm

–         HS biết cách mở rộng đối tượng tiêu thụ

–         HS biết cách thu hút và kết nối các nguồn lực

–         HS rút ra các bài học cho riêng mình

–         Rèn luyện ở HS tư duy phản biện, sự khác tạo, tinh thần hợp tác…

–         HS hiểu những mong muốn, nguyện vọng của bản thân

–         HS xây dựng được ý tưởng, quan điểm và hệ giá trị cho bản thân

–         Tích cực cố gắng hoàn thiện mình, nỗ lực mỗi ngày để bản thân phát triển

–         HS xác định quyền và nghĩa vụ của bản thân trong vai trò mới

–         HS thể hiện sự trưởng thành của bản thân thông qua hành động

–         Rèn luyện sự tự chủ, tự lập, quyết đoán cho HS

–         HS xây dựng kế hoạch học tập chi tiết

–         HS xác định phương pháp học tập phù hợp với bản thân

–         HS phân tích được mức độ ảnh hưởng của các chất kích thích, thức ăn nhanh… đối với cơ thể

–         HS xây dựng chế độ dinh dưỡng khoa học và chế độ sinh hoạt hợp lý

–         HS biết cách từ chối những lờ rủ rê sử dụng chất kích thích của bạn bè, những người xung quanh

–         HS biết cách xây dựng không gian học tập hiệu quả

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn đến lo âu

–         HS phân tích và đưa ra các giải pháp ứng phó với lo âu của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện hành vi của bản thân

–         HS xác định được nguyên nhân dẫn đến căng thẳng

–         HS phân tích và đưa ra các giải pháp ứng phó với căng thẳng của bản thân

–         HS tự giác rèn luyện hành vi của bản thân

–         HS phân tích, nhận diện các dấu hiệu rối loạn giấc ngủ

–         HS xác định những nguyên nhân ảnh hưởng tới giấc ngủ

–         HS biết cách điều hòa bản thân, khắc phục vấn đề rối loạn giấc ngủ

–         HS biết cách sử dụng ma trận quản lý thời gian

–         HS xác định được các yếu tố “ăn cắp thời gian”

–         HS hiểu được hậu quả cảu việc trì hoãn

–         HS biết cách vượt qua sự trì hoãn của bản thân

–         HS hiểu được vì sao cần “vượt sướng”

–         HS tìm kiếm động lực cho bản thân

–         Rèn luyện sự kiên trì, kiên định và tinh thần trách nhiệm của bản thân

–         HS phân tích được mặt tích cực và tiêu cực khi căng thẳng

–         HS xác định được các nhiệm vụ học tập của bản thân

–         HS xác định được nguyên nhân khiến bản thân lo lắng, căng thẳng

–         HS xây dựng kế hoạch học tập và nghỉ ngơi hợp lý

–         HS biết cách ứng phó với căng thẳng khi thi cử

–         Rèn luyện khả năng tự chủ, tự lập, xây dựng cuộc sống khoa học ở HS

–         HS phân tích sự giống và khác nhau giữa nền văn hóa của các nước, những phẩm chất của các nước trên thế giới

–         HS tôn trọng sự khác biệt giữa những người bạn

–         HS thể hiện sự yêu thương, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau

–         Tôn trọng các nền văn hóa khác, tiếp thu, học tập những tinh hoa văn hóa nhân loại

–         HS hình thành quan điểm về một người bạn tốt

–         HS xác định các yếu tố cần thiết trong tình bạn

–         HS xây dựng cho bản thân hệ giá trị phù hợp

–         HS đánh giá được các mối quan hệ của bản thân

–         HS xác định sự phát triển của các mối quan hệ

–         HS biết cách ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ

–         HS giải thích được tại sao “Mọi mâu thuẫn đều là mâu thuẫn lợi ích”

–         HS biết cách cân bằng lợi ích của mọi người trong việc giải quyết mâu thuẫn

–         Rèn luyện khả năng phân tích giải quyết vấn đề, khả năng tư duy phản biện và khả năng lãnh đạo

–         HS phân tích các hình thức bắt nạt và bạo lực trong học đường hiện nay

–         HS phân tích và đề xuất các giải pháp phòng tránh bắt nạt, bạo lực xảy ra

–         HS thể hiện sự lên án những hành vi bắt nạt, bạo lực học đường bằng hành động

–         Rèn luyện tính trách nhiệm, mẫu mực ở HS

–         Rèn luyện khả năng quan sát, tư duy phản biện của HS

–         HS hiểu được thông qua lời nói sẽ thể hiện sắc thái cảm xúc, thái độ của người nói tới người nghe

–         HS phân tích được những lời nói thể hiện sự tức giận, áp đạt sẽ đem lại hậu quả như thế nào

–         HS hiểu được chỉ thay đổi cách ứng xử và sử dụng lời nói khác sẽ thay đổi diễn biến của tình huống

–         HS biết điều chỉnh suy nghĩ, cảm xúc của mình để nói lời hay ý đẹp

–         HS phân tích biểu hiện của một tình yêu chân thành

–         HS nhận diện được tình yêu của bản thân và những dấu hiệu trong tình yêu đó đang truyền đến thông điệp gì

–         HS đưa ra lựa chọn cho các mối quan hệ của bản thân: Dừng lại hay tiếp tục

–         HS phân tích hậu quả của các mối quan hệ đó

–         HS trình bày quan điểm và đưa ra các giải pháp

–         HS tự làm những món quà nhỏ và gửi lời yêu thương tới thầy, cô giáo

–         Phân tích các mối quan hệ hợp tác quốc tế, các mối quan hệ hớp tác song phương và đa phương

–         Đánh giá được hiệu quả của việc hợp tác, nhìn nhận những thay đổi và sự chuyển biến ở Việt Nam

–         Phân tích và đánh giá được ý nghĩa của việc hợp tác

–         HS xác định phương thức hợp tác để đem lại hiểu quả từ đó rút ra bài học về hợp tác cho bản thân

–         HS xây dựng các nguyên tắc trong hợp tác

+ phát huy điểm mạnh và tiềm lực của mỗi bên hợp tác

+ Win- Win [Tư duy cùng thắng]

+ Hợp tác trên cơ sở bình đẳng, tôn trọng, công khai, minh bạch và hòa bình

–         HS phân tích các thành quả lao động khác nhau từ các nghề nghiệp khác nhau [điều kiện lao động, thời gian lao động, thời lượng lao động, sức lao động, sản phẩm lao động…]

–         HS thực hiện bài toán quy đổi giá trị của các sản phẩm lao động

–         HS thể hiện thái độ tôn trọng các thành quả lao động bằng hành động

–         HS xây dựng các yếu tố tạo nên gia đình

–         HS phân tích để đưa ra quan điểm về cách tạo dựng nền tảng gia đình vững mạnh

–         HS phân tích trách nhiệm của mối người trong việc xây dựng gia đình

–         HS xác định được trách nhiệm của bản thân và cố gắng, nỗ lực thực hiện trách nhiệm của mình

–         HS phân tích các biểu hiện để thấy sự tự lập, tự chủ và sự trưởng thành của bản thân trong gia đình hiện nay

–         HS xác định được những nhiệm vụ của một người “trụ cột” nên làm

–         HS trình bày quan điểm của bản thân về vấn đề “Nói lời cảm ơn- xin lỗi với cha mẹ sao khó tới vậy?”

–         HS suy nghĩ, quan sát và thấu hiểu sự vất vả, nỗ lực của cha mẹ

–         HS bày tỏ lời cảm ơn tới cha mẹ của mình

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về các nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn

–         HS đề xuất và tìm cách giải quyết mâu thuẫn

–         HS lựa chọn cách thức giao tiếp phù hợp, điều chỉnh cảm xúc của bản thân

–         HS xây dựng sự kết nối, yêu thương giữa các thành viên trong gia đình

–         HS nhận diện được các biểu hiện phân biệt đối xử trong gia đình

–         HS biết cách nói lên suy nghĩ, quan điểm và mong muốn của cá nhân

–         HS tìm cách giải quyết vấn đề phân biệt đối xử tại các gia đình hiện nay

–         HS tự giác, tự lập trong cuộc sống

–         Phân tích các nguyên nhân dẫn đến bạo lực gia đình

–         Phân tích các hình thức bạo lực gia đình

–         Thiết kế logo, áp phích tuyên truyền, vận động phòng chống bạo lực gia đình

–         Xây dựng dự án hỗ trợ phụ nữ và trẻ em trong gia đình bạo lực

–         Phân tích trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng và phát triển xã hội

–         Xác định vai trò của bản thân trong việc xây dựng môi trường xanh

–         Phân tích và chỉ ra các hành vi có tác động tích cực tới môi trường

–       Xây dựng các chiến dịch xử lý chất thải rắn, chiến dịch bảo vệ nguồn nước, chiến dịch bảo vệ tài nguyên đất, chiến dịch sử dụng các nguồn nguyên liệu, chiến dịch bảo vệ bầu khí quyển, các chiến dịch phòng chống đại dịch hay hiểm họa phát sinh…

–       Tuyên truyền, vận động và lan tỏa các chiến dịch

–         HS xác định được khả năng, năng lực của bản thân để lựa chọn các nhóm nghề phù hợp

–         HS giải thích sự lựa chọn của bản thân

–         HS tìm hiểu về các nghề mà mình đã lựa chọn

–         HS đưa ra quan điểm của bản thân về sự phù hợp nghề

–         HS đánh giá và xây dựng tiêu chí về sự phù hợp nghề

–         HS tìm hiểu về các yêu cầu nghề và những đòi hỏi nghề đặt ra

–         HS đánh giá được các cơ hội và thách thức hiện nay

–         HS tìm hiểu và trình bày các nghề “hot” trong những năm gần đây

–         HS dự đoán xu hướng phát triển nghề trong thời gian tới

–         HS xác định sự phù hợp nghề mình chọn với tiềm lực của gia đình

–         HS xác định sự phù hợp nghề mình chọn với nhu cầu của thị trường lao động

–         HS xác định sự phù hợp nghề mình chọn với xu hướng phát triển nghề hiện nay

–         HS đánh giá cơ hội việc làm sau nay

–         HS đánh giá những cơ hội và thách thức đặt ra đối với sự lựa chọn đó

–         HS xác định những yếu tố cản trở và tìm cách giải quyết các yếu tố cản trở đó

–         HS đưa ra quyết định cuối cùng về nghề nghiệp của bản thân

–         HS phân tích và đánh giá được về thực trạng lập nghiệp hiện nay

–         HS tự tin xây dựng ý tưởng lập nghiệp cho bản thân

–         HS xác định những tiềm lực sẵn có của bản thân và những yếu tố bản thân cần tìm kiếm

–         HS tiến hành lập nghiệp, tạo sự thành công từ những điều nhỏ nhất

–         Rèn luyện HS tinh thần dung cảm, kiên trì, vượt khó

–         HS nhận điện các hình thức lừa đảo trên mạng xã hội

–         HS biết cách phòng chống lừa đảo trên mạng xã hội

–         HS đánh giá thị trường và nhu cầu của những người xung quanh

–         HS xác định những công việc mình có thể làm để đáp ứng nhu cầu đó

–         HS xác định thị trường tiêu thụ của bản thân

–         HS xây dựng và thực hiện ý tưởng khởi nghiệp của mình

–         HS biết cách giới thiệu về sản phẩm

–         HS biết cách mở rộng đối tượng tiêu thụ

–         HS biết cách thu hút và kết nối các nguồn lực

–         HS rút ra các bài học cho riêng mình

–         Rèn luyện ở HS tư duy phản biện, sự khác tạo, tinh thần hợp tác…