Nêu vai trò của ngành công nghiệp điện tử tin học liên hệ thực tiễn Việt Nam
- Biết được vai trò, đặc điểm sản xuất và phân bố của ngành công nghiệp điện tử-tin học . - Hiểu được vai trò của ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nói chung, công nghiệp dệt may nói riêng ; vai trò của ngành công nghiệp thực phẩm cũng như đặc điểm của chúng. - Phân biệt được các phân ngành của điện tử-tin học, cũng như công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng và công nghiệp thực phẩm. Nhận thức tầm quan trọng của ngành công nghiệp điện tử-tin học, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng và công nghiệp thực phẩm trong sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa ở Việt Nam. - Năng lực giải quyết các vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực ứng dụng CNTT. - Năng lực tư duy, phân tích nhận xét lược đồ. - Các hình ảnh về hoạt động sản xuất của ngành công nghiệp điện tử -tin học, sản xuất hàng tiêu dùng Và công nghiệp thực phẩm. - Một số hình ảnh về Công nghiệp điện tử -tin học, sản xuất hàng tiêu dùng Và công nghiệp thực phẩm phóng to. - Máy chiếu và các phương tiện khác - Chuẩn bị sách giáo khoa và thực hiện các dự án giáo viên đã phân công
Hoạt động 4. Luyện tập 1. Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức đã học, rèn luyện kỹ năng bài học góp phâng hình thành. 2. Phương thức: Hoạt động cá nhân 3. Tổ chức hoạt động a, Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS: - Theo em khó khăn lớn nhất của các nước đang phát triển để phát triển ngành điện tử-tin học. - Cho biết ở Việt Nam ngành CN thực phẩm có ý nghĩa đặc biệt như thế nào ? liên hệ tại địa phương em sinh sống. b, HS thực hiện tại lớp, trường hợp không đủ thời gian giáo viên hướng dẫn HS về nhà làm. c, GV kiểm tra kết quả thực hiện của HS. Điều chỉnh kiệp thời những vướng mắc của HS trong quá trình thực hiện cũng như quá trình trong buổi học. Hoạt động 5: Vận dụng 1. Mục tiêu: Giúp HS vận dụng hoặc liên hệ kiến thức đã học được vào một vấn đề thực tiển về các ngành Công nghiệp vùa tìm hiểu và liên hệ tại Việt Nam. 2. Nội dung: GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ thực tiển và vận dụng. - Liên hệ các khu CN sản xuất hàng tiêu dùng ở Việt Nam. - Nhận xét sự phân bố các ngành CN tại địa phương em sinh sống. 3. Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS hoàn thành bài mà GV đã giao cho. CẤU TRÚC CỦA MỖI HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhiệm vụ rõ ràng, phù hợp với khả năng của học sinh - Hình thức giao nhiệm vụ phải sôi động, hấp dẫn. 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - Khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập - Giáo viên theo dõi kịp thời, có biện pháp hỗ trợ thích hợp 3. Báo cáo kết quả hoạt động của thảo luận - Khuyến khích học sinh trình bày kết quả hoạt động của nhóm mình. - Xử lý các tình huống sư phạm một cách hợp lý. 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh phân tích, nhận xét, đánh giá nhiệm vụ học tập của học sinh. - Giáo viên bổ sung, phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả thực Xem thêm các bài soạn Giáo án Địa Lí lớp 10 chuẩn khác: Đã có lời giải bài tập lớp 10 sách mới:
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k6: fb.com/groups/hoctap2k6/ Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Loạt bài Giáo án Địa Lí 10 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Địa Lí 10 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT. Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn. |