Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non Violet

SKKN: Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non

Sáng kiến đưa ra các hình thức ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án điện tử như tìm và khai thác các thông tin, hình ảnh, phim trên mạng Internet liên quan tới bài dạy sao cho phù hợp; Nghiên cứu các tài liệu, các phần mềm hỗ trợ trong việc xây dựng các giáo án điện tử; Ứng dụng c... » Xem thêm

Sáng kiến đưa ra các hình thức ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án điện tử như tìm và khai thác các thông tin, hình ảnh, phim trên mạng Internet liên quan tới bài dạy sao cho phù hợp; Nghiên cứu các tài liệu, các phần mềm hỗ trợ trong việc xây dựng các giáo án điện tử; Ứng dụng các phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop để xây dựng giáo án điện tử. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. » Thu gọn

Chủ đề:

• Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
• Xây dựng giáo án điện tử
• Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Sáng kiến kinh nghiệm

Download

Xem online

Tóm tắt nội dung tài liệu

1. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC XÂY DỰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ DẠY TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON
2. I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sự bùng nổ công nghệ thông tin nói riêng và khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và luôn luôn được cập nhật thông tin một cách chính xác, hiệu quả. Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy . Hiện nay các trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy . Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học. Trên thực tế, có những bài giảng nội dung kiến thức khó đòi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại không có điều kiện cho trẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên Internet là một thành tựu có tính đột phá của nhân loại, là một công cụ vô cùng hiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động được chuyển tới trẻ một cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Để đáp ứng được những yêu cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trò chơi cho trẻ là đòi hỏi cấp thiết cho tất cả các giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng về tin học để có thể sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu quả nhưng phù hợp với từng môn học tránh lặp đi lặp lại một hình thức sẽ làm mất đi hứng thú của trẻ.
3. Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ và phần mềm tin học vào công tác dạy học trong trường mầm non tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non” II. THUẬN LƠI KHÓ KHĂN A, Thuận lợi 1. Về phía nhà trường: Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lơi: Trang bị cơ sở vật chất , các thiết bị hiện đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin từ đó ứng dụng vào quá trình giảng dạy. Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy. Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học ngoại khóa nâng cao chuyên môn và phần mềm tin học: Phần mềm Power Point, phần mềm Photosohp, 2. Về phía giáo viên: Giáo viên có kiến thức và trình độ về tin học Ngày nay với sự phát triển mạnh mạng thông tin, truyền thông trên Internet giúp cho giáo viên rất thuận lợi, chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên phong phú cho việc lựa chọn những hình ảnh, âm thanh, phim sống động ... để xây dựng giáo án điện tử Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế. Việc tìm tòi ứng dụng phương tiện trong giảng dạy sẽ giúp chúng ta rất nhiều về các kỹ năng sử dụng máy và kiến thức của chúng ta sẽ được mở rộng hơn. Khi tìm kiếm thông tin, hình ảnh trên Internet để xây dựng giáo trong giảng dạy là rất cần thiết và bổ ích nó sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy đem lại hiệu quả cao trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh và giảm bớt thời gian của chúng ta trong việc làm đồ dùng ngoài ra những tư liệu ấy còn được sử dụng lâu dài và nhân rộng.
4. B, Khó khăn: 1. Về cơ sở vật chất: Nhà trường đang trong quá trình đầu tư nâng cấp các thiết bị sử dụng cho việc giảng dạy, cho nên một số thiết bị như máy chiếu, màn chiếu chưa được trang bị đến từng lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus...và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn 3. Về bản thân tôi cũng như nhiều giáo viên trong trường: Trong thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các trường mầm non nói chung cũng như trường tôi nói riêng vẫn còn một số hạn chế sau Điều cần thiết đầu tiên là tiếng Anh. Tuy các nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thông tin lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Nếu không có ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế khá nhiều. Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tôi còn nhiều hạn chế, mới học phần mềm Power Point , phần mềm Photoshop, còn một số phầm mềm hộ trî cho việc soạn giáo án điện tử như: phần mềm Window Movie Maker, phầm mềm Flash chưa được học do vậy còn rất nhiều khó khăn trong quá trình ứng dụng các phần mềm vào việc xây dựng giáo án Các thiết bị trình chiếu ứng dụng các phần mềm sử dụng cho tiết dạy luôn thay đổi ngày càng hiện đại,trong điều kiện của cá nhân tôi có thể tiêp cận và cập nhật các thông tin này còn nhiều khó khăn , do vậy còn lúng túng trong quá trình sử dụng. III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN Qua thực trạng đó tôi bắt đầu thực hiện nghiên cứu một số hình thức ứng dụng công nghệ thông tin trong việc soạn giáo án điện tử như sau: Tìm và khai thác các thông tin, hình ảnh, phim trên mạng Internet liên quan tới bài dạy sao cho phù hợp Nghiên cứu các tài liệu, các phần mềm hỗ trợ trong việc xây dựng các giáo án điện tử. Ứng dụng các phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop để xây dựng giáo án điện tử
5. IV. PHƯƠNG PHÁP SOẠN BÀI GIẢNG BẰNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ * Cơ sở lý luận: Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point, flash, ...). có thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học. Ví dụ : Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các website nói về chủ đề đang học...(Điều này một giáo án thông thường không thể có được) Tuy nhiên, soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử. Nên thận trọng trong việc sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng. Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung bài giảng Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy ở trường Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu. Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này. Từ những lý luận trên tôi đưa ra một số biên pháp ứng dụng trong việc xây dựng giáo án điện tử
6. 1. Khai thác các tư liệu hình ảnh trên internet Một trong các điều kiện quan trọng nhất để tăng cường hiệu quả giáo dục và chất lượng giảng dạy là tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn hơn . Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng Công nghệ thông tin giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng . Ngoài những thông tin có thể tìm kiếm trực tiếp trên website, hay giữa các đồng nghiệp với nhau có thể giúp cung cấp những tư liệu chuyên môn quý. Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học điều quan trọng nhất là tính phù hợp. Tư liệu phù hợp là tư liệu liên qua đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video...) và được chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không quá nhiều làm loãng nội dung. 2. Chọn bài giảng thích hợp: Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa công nghê thông tin vào bài giảng vì không phải bài nào cũng áp dụng được mà cần lựa chọn 1 cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp trong bài dạy. Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào các loại tiết như Văn học, làm quen chữ viết, toán, tạo hình, trò chơi âm nhạc. Muốn làm được như vậy thì giáo viên phải lắm vứng phương pháp của từng bộ môn, từng loại tiết theo từng độ tuổi Tuy nhiên theo tôi, có ba điểm cơ bản để quyết định nên soạn bài bằng giáo án điện tử hay không Mong muốn của giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực bằng cách liên kết hình ảnh với lời nói một cách tự nhiên, bằng cách vận dụng hình ảnh và ngôn từ cô đọng trên các slide Power Point để khơi gợi kích thích sự liên tưởng và tưởng tượng của trẻ . Nội dung chủ yếu của bài dạy đòi hỏi phải mở rộng và chứa đựng một số ý tưởng có thể khai thác thành các tình huống có vấn đề dưa trên nhận thức của trẻ và phù hợp với từng độ tuổi - Nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung bài dạy sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay các nguồn tài nguyên khác như băng đĩa ghi âm, ghi hình,
7. phim ảnh… và điều quan trọng hơn là ý tưởng sẵn có trong kinh nghiệm của người soạn GA). 3. Cách sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng Đây là một hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt là phần mềm Power Point. Sau đây + Chọn phần AutoContent Wizard cho một phiên trình diễn chuyên nghiệp, không dùng các Slide rời vì mất nhiều thời gian. + Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder, Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền, màu ……Sau đó copy toàn bộ Slide này cho các trang sau, chỉ cần thay đổi phần Text nội dung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ nguyên, không cần chọn lại. + Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khi đặt câu hỏi hoặc trình bày minh hoạ cho bài giảng. Lúc cần, chúng ta có thể tự quyết định trình bày hay không trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy từng lưa tuổi. + Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình song song, không cần cắt chèn vào bài giảng, khi mở bài giảng ta có thể mở đồng thời các chương trình này. Thao tác chèn thường mất nhiều thời gian và gây nhiều biến động cho bài giảng khi chép đi chép lại. + Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show để tránh mất thời gian khi phải mở từ đầu và chọn Slide Show cho từng bài giảng. + Một điều cần lưu ý nữa trong khi viết giáo án điện tử đó là nên hết sức thận trọng trong việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu nền của Slide và các hiệu ứng. Chẳng hạn như sử dụng những Font chữ nghệ thuật với quá nhiều nét cong, Slide với nền màu vàng mà màu chữ là xanh lá cây, sử dụng nhiều hiệu ứng trong đó các hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt, v.v... Sau đây tôi xin nêu một số cách để có thể soạn thảo một giáo án điện tử nhanh và hiệu quả. Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder, Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền, màu ……Sau đó copy toàn bộ Slide này cho các trang sau, chỉ cần thay đổi phần Text nội dung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ nguyên, không cần chọn lại. Vậy khi thiết kế các giáo án điện tử, tôi sử dụng phần mềm Photohop để sử lý những ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với từng bài, và sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế các slide theo trình tự tiết học và có chú thích minh họa ở dưới mỗi hình ảnh. Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiên hay mất đi các hình ảnh
8. (Phụ thuộc vào từng bài) Bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động. Nhưng trong quá trình dạy trẻ tôi đặt chế độ kích chuột các slide khi chiếu giúp cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy dễ dàng sử lý các tình huống phát sinh ngoài ý muốn.. Ứng dụng phầm mềm vào dạy thơ truyện: VD: Tiết truyện: Củ cải trắng Lứa tuổi ; Mẫu giáo nhỡ - Chủ đề ; Thế giới thực vật Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử. Trước tiên tôi chụp từ chuyện tranh “Củ cải trắng” Bộ giáo dụcvà đào tạo- Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non. Sau đó tôi sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý những ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép tôi cắt các chi tiết nhân vật trong câu chuyện sau đó ghép lại với nhau và sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng, với cách làm đó ta sẽ được các hình ảnh cử động của Thỏ, Dê, Hươư theo ý muốn. Sau đó tôi thiết kế các slide cho toàn bộ câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã đực sử lý qua phầm mềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện và đặt các hiệu ứng xuất hiện, hay mất đi tuỳ vào từng cảnh và tình huống của câu chuyện, tôi cũng có thể chú thích chữ vào các câu truyện dưới mỗi hình ảnh từ ngữ dễ hiểu. Với bài : “Củ cải trắng” , để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow, nếu đặt đặt hiêu ứng xuất hiện (Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường đi (Motion Paths -> left, hay draw custom Path). để vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình còn hình ảnh cử động của Thỏ, Dê, Hươư, còn chân bước đi của nhân vật thì sử lí qua phần mềm Photoshop để các nhân vật đi được Bước 3: Hoàn thiện các slide cho toàn bộ câu chuyện * Tuỳ từng chuyện để đặt các hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất hiện theo nhiều hình thức khác nhau giúp cho giáo viên linh hoạt trong việc lựa chon hình thức xuất hiện cho phù hợp với tiết dạy từ đó tạo ra sự hấp dẫn lôi cuốn trẻ vào tiết học. Ngoài sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft Office Powerpoint Tôi còn sưu tầm trên các băng để dạy trẻ. Như câu chuyện chú dê đen, Ai đáng khen nhiều hơn, sự tích hoa hồng … Ứng dụng phần mềm vào tiết toán: VD: Số 9 tiết 1; Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn Chủ đề: Tết và mùa xuân Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh về ngày tết, lễ hội mùa xuân, tranh lẳng quả, hoa ở trên trang: http://www.google.com
9. Bước 2: Sau khi tải về máy xong tôi bắt đầu thiết kế các slide để dạy trẻ phần lập số mới và phần chơi củng cố. Ở phần lập số tôi đặt các bông hoa, lá theo hiệu ứng xuất hiện kích chuột. Còn khi so sánh giữa số 9 và số 6 tôi đặt hiệu ứng xoay 360 độ ( tôi vào hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > Spin.- > ok ). Ở phần trò chơi luyện tập tôi đặt hiệu ứng vẽ đườnd đi cho các loại hoa, quả vào 2 lẵng (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths ->Draw Custom Paths -> Scribble - > ok ) Bước 3: Làm hoàn chỉnh các slide tiết học. VD: Làm quen chữ viết: Làm quen chữ s,x Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn - Chủ đề ; Quê hươn g- Thủ đô Hà Nội – Bác Hồ Bước 1: Tôi vào trang : http://www.google.com - Sưu tầm những hình ảnh về Bác Hồ, và các công việc của Bác lúc còn Sống đưa vào các Slider làm hiệu ứng xuất hiện để cho trẻ quan sát và trò chuyện khi vào bài Bước 2: Sau khi đầy due các hình ảnh tôi bắt đầu thiết kế các Slider cho bài day Cho trẻ quan sát tranh “nhà sàn’’ - > và có từ nhà sàn tương ứng với tranh. Để cho chữ “nhµ sµn ”đổi mầu cho trẻ tìm chữ đã học, trước tiên tôi để chữ “nhµ sµn ”chữ lúc đầu tôi để màu đỏ trên phông Vn.Avant nhưng khi cho trẻ đọc từ tôi để 2 tiếng “nhµ”, “sµn” đổi từ mầu đỏ xang màu xanh -> cắt từng chữ cái riêng lẻ -> để hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis hộp thoai xuết hiên - > Chan Font Color (Đổi mầu chữ theo ý muốn của mình) - > chuwx cái “n” tôi đẻ hiệu ứng kích chuột còn chữ cái h,a để hiệu ứng xuất hiện cùng một lúc (With Previous). tiếng “Sàn” tôi làm tương tự. sau khi tìm chữ cái đã học xong tôi giới thiệu chữ “S” để hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect - > Emphasis -> Chan Font Size (hiệu ứng chữ to dần). Tiếng “sµn” tôi làm tương tự . Còn khi phân tích chữ cái, hay so sánh chữ cái tôi để hiệu ứng xuất hiện Còn khi thiết kế trò chơi : VD; Chữ gì biến mất.Tôi kẻ 6 ô vưông mỗi ô vuông tôi để 1 chữ cái -> những chữ cái đó để hiểu ứng xuất hiện; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Entrance-> hộp thoại xuất hiên -> chọn các hiệu ứng xất hiện theo ý thích của mình, sau đó muốn chữ gì biến mất thì ta kích chuột trái vào chữ đó cũng vào; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Exit - > hộp thoại xuất hiên thì ta chọn hiệu ứng biến mất theo ý thích của mình.... và ta có thể lồng các tiếng như “Bạn đúng rồi”, “Bạn làm sai rồi” để cho giời học sinh động
10. Cách lồng tiếng vào Slieder: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có tiếng sau đó - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phai tiếng theo ý của mình -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất hiện -> Nếu chọn Automaticcally (tiếng ra cùng một lúc), còn chọn When clieked (Kích chuột thì mới lên tiếng) là được Bước 3: Sau khi thiết kế xong các slider thì hoàn chỉnh lại bài dạy Ứng dụng phầm mềm vào tiết học MTXQ , hay trò chơi âm nhạc…. Cũng làm các bước tự như toán và tiết truyện Qua tiết dạy bằng phương pháp này tôi nhận thấy trẻ rất thích chăm chú nghe và theo dõi từng cử động của các nhân vật trong truyện. Hay những đồ vật con vật ) Nên kết quả đạt rất cao, hầu hết các trẻ nhớ được cốt chuyện. Từ đó giáo viên có thể định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu hơn so với phương phấp dạy theo truy ền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ.(với giáo viên có khả năng vẽ thì hình ảnh trong tranh rõ nét thể hiện được nội dung câu truyện, còn với giáo viên không có năng khiếu thì hình ảnh trong tanh không rõ nét, không thể hiện được nội dung cốt truyện ) các nhân vật trong chuyện tĩnh, mà các tiết dạy cứ lặp đi lặp lại như vậy trẻ rấ là nhàm chán, vì vậy tiết học đạt kết quả không cao. Con khi ứng dụng các công nghệ thông tin vào tiết học, gíup cho tất cả giáo viên dù có năng khiếu, hay không có năng khiếu thì việc tìm kiếm các hình ảnh trên mạng để ghép tranh thì rất là dễ, không tốn nhiều thời gian. Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm tất cả các loại tranh ảnh một cách phong phú và không bị lệ thuộc, việc tìm kiếm các tư liệu rất nhanh tiết kiệm được thời gian và kinh phí, - Các trò chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có sự chuyển động, các âm thanh phát ra nhằm phát triển sự hứng thú của trẻ, phát huy được tính tích cực chủ động của trẻ từ đó phát triển được ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ Cũng như ở tiết toán, chữ cái, môi trường xung quanh, Nếu như không dạy trẻ trên các công nghệ thông tin thì giáo viên mất rất nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng của cô, của trẻ. Đồ dùng của cô rất nhiều cho nên đôi lúc sử dụng đồ dùng còn lúng túng. Còn đồ dùng của trẻ, những đồ dùng đó được lặp đi lặp lại từ tiết này qua tiết khác, vì vậy trẻ thấy trong khi học còn nhàm chán quá quên thuộc với những đồ dùng đó không gây được được hứng thú cho trẻ nên kết quả sau buổi học chưa khả quan. V. TÀI LIỆU KHAM KHẢO:
11. Khi thiết kế bài dạy tôi khai thác các hình ảnh trên trang web : http://www.google.com Những quyển truyện tranh của nhà xuất bản kim đồng, Bộ giáo dụcvà đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp các hình ảnh Sử dụng phầm mềm Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint Một số trang Web phục vụ cho dạy và học Trang Web thư viện bài giảng: http://baigiang.bachkim.vn Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ioit-hcm.ac.vn Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn VI . KẾT QUẢ 1. Đối với trẻ: Với một số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào các hoạt động giảng dạy trẻ, tôi thấy đã thu hút được 100% trẻ chăm chú vào tiết học, bởi những hình ảnh, âm thanh sống động, mô phỏng phỏng các hoạt động tương đối chính xác, tạo cho trẻ tham gia các hoạt động một cách chủ động. Chất lượng, kiến thức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kết quả đạt hết sức khả quan 2. Đối với giáo viên: - Để thiết kế các bài bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin. vào các hoạt động dạy trẻ đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức về tịn học để có thể sáng tạo ra tiết học sinh động hiểu quả phù hợp với từng môn học. Tuy nhiên, trong quá trình đó tôi đã tham gia lớp học công nghệ thông tin do trường tổ chức: (Phần mềm Micorosoft Office Powerpoint, phầm mềm Photoshop) Tôi đã thiết kế được một số giáo án điện tử Khối mẫu giáo lớn: 15 Khối mẫu giáo nhỡ: 12 Khối mẫu giáo bé: 5 - Khi thiết kế các giáo án điện tự tôi đã tham khảo ý kiến của ban giám hiệu, của các đồng nghiệp, cùng trao đổi bàn bạcđể đưa ra được nhiều trò chơi vào các môn học dạy trẻ. Các giáo án điện tử được ban giám hiệu nhà trường, cùng với các chị em trong tổ chuyên môn đánh giá cao Qua đó tôi rút ra được một số bài học cho bản thân + Giáo viên phải lắm vững phương pháp dạy tất cả các bộ môn.
12. + Khi thiết kế các bài dạy phải căn cứ vào nhận thức thực tế của trẻ để đưa ra những trò chơi phù hợp với từng độ tuổi + Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt hơn. Tham khảo các tài liệu, phầm mềm ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chuyên môn. + Luôn tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứng dụng được ở nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với từng lứa tuổi + Việc sử dụng các phần mềm Power point trong việc giảng dạy các môn học thu hút được sự chú ý của trẻ trong giờ học, vì vậy kết quả thu được sau buổi học khả quan hơn. VII. KẾT LUẬN: Trên đây là một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử vào một số bộ môn để dạy trẻ trong năm học vừa qua. Tuy kinh nghiệm không nhiều, nhưng được rút ra từ những thực tiễn giảng dạy và tôi cũng manh dạn xin phép được đưa ra để cùng trao đổi với các bạn đồng nghiệp, các nhà quản lí xem xét tham khảo. Rất mong các bạn đồng nghiệp, các nhà quản lí bổ xung, góp ý cho tôi để làm phong phú thêm những kinh nghiệm trong công tác dạy Hà Nội, ngày 30 tháng 3 năm 2011 Người viết Vò Thị Kim Oanh

Skkn một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo

• doc
• 16 trang

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Sự phát triển của công nghệ thông tin nói riêng và khoa học công nghệ nói chung
đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. Để đáp ứng được
sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận dụng công nghệ thông tin
và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức cần thiết, giúp cho giáo viên truyền
tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và luôn luôn được cập nhật thông tin một cách chính xác,
hiệu quả.
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt xích đầu
tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công
nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường Mầm non, mẫu giáo có điều
kiện đầu tư, trang bị tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, nối
mạng Internet…tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong
giảng dạy. Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo
dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ.
Trên thực tế, có những bài giảng nội dung kiến thức khó đòi hỏi phải có hình ảnh
trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại không có điều kiện cho trẻ đi tham quan
thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên Internet là một thành tựu có tính đột
phá của nhân loại, là một công cụ vô cùng hiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh,
nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài
giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, về thế giới xung quanh
trẻ ít có thể tự bắt gặp trong thực tế. Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ
thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động được chuyển
tới trẻ một cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái
đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với
lứa tuổi mẫu giáo.
Để đáp ứng được những yêu cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao
kiến thức, dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó tìm ra các giải
pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trò chơi cho trẻ là đòi hỏi cấp thiết
cho tất cả các giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng về tin học để có thể
sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu quả nhưng phù hợp với từng môn học tránh lặp đi
lặp lại một hình thức sẽ làm mất đi hứng thú của trẻ.
Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ và phần mềm tin
học vào công tác dạy học trong trường mẫu giáo. Tổ khối Lá mạnh dạn lựa chọn đề tài:
“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử
dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo”.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ngày nay, CNTT được ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế - xã hội.
Ứng dụng CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển KT- XH, là phương
tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước,
1

tạo khả năng thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH - HĐH đất nước, đã và đang tạo đà cho
những thay đổi cơ bản trong công tác giảng dạy ở tất cả các cấp học.
Việc ứng dụng CNTT trong nhà trường sẽ góp phần hiện đại hoá giáo dục và đào
tạo, có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giảng dạy,
học tập. Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các
phần mềm giáo dục và có rất nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm
non như PowerPoint, Flash, Photoshop, Converter, Kispix, Kidsmat, E-learning… Các
phần mềm này rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo
án điện tử và giảng dạy trên máy tính, máy chiếu, bảng tương tác cũng như trên các thiết
bị hỗ trợ khác như Tivi, đầu Video... vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên
mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh
động, hiệu quả của giờ dạy. Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể
tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng
dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục
phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử. Chỉ cần vài
cái "click chuột" là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc,
những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng
của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú
của trẻ. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý
của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục của Vưgotxki: “Dạy học lấy học sinh làm
trung tâm” một cách dễ dàng.
Ứng dụng CNTT trong chăm sóc, giáo dục trẻ Mầm non là một vấn đề có ý
nghĩa lớn trong quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Có thể thấy ứng dụng
của CNTT trong Giáo dục mầm non đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng
dạy của ngành Giáo dục mầm non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác
cao giữa giáo viên và học sinh. Giúp các cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị
cho học sinh kiến thức ban đầu về CNTT, học sinh sử dụng máy tính như một công cụ
học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện một số phẩm chất cần
thiết của người lao động trong thời kì CNH - HĐH.
Từ những lý luận trên tôi đưa ra một số biên pháp ứng dụng CNTT trong việc xây
dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo.

III. THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN:
1. Thuận lợi
a. Về phía nhà trường:
- Ban giám hiệu luôn luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lợi: Trang bị
tivi, thiết bị mạng internet giúp cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông
tin từ đó ứng dụng vào quá trình giảng dạy.
- Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên dự
giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy.
2

- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học ngoại khóa nâng cao chuyên
môn và phần mềm tin học: Phần mềm Giáo án điện tử.
b. Về phía giáo viên:
- Giáo viên có kiến thức và trình độ về tin học
- Ngày nay với sự phát triển mạnh mạng thông tin, truyền thông trên Internet giúp
cho giáo viên rất thuận lợi, chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên phong phú cho
việc lựa chọn những hình ảnh, âm thanh, phim sống động ... để xây dựng giáo án điện tử
- Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú.
Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, về thế giới
xung quanh mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế.
- Việc tìm tòi ứng dụng phương tiện trong giảng dạy sẽ giúp chúng ta rất nhiều về
các kỹ năng sử dụng máy và kiến thức của chúng ta sẽ được mở rộng hơn.
- Khi tìm kiếm thông tin, hình ảnh trên Internet để xây dựng giáo trong giảng dạy
là rất cần thiết và bổ ích nó sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy đem lại hiệu
quả cao trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh và giảm bớt thời gian của chúng ta
trong việc làm đồ dùng ngoài ra những tư liệu ấy còn được sử dụng lâu dài và nhân rộng.
2. Khó khăn:
a. Về cơ sở vật chất:
- Trường có 2 điểm: 1 điểm chính và 1 điểm lẻ. Cơ sở vật chất ở điểm lẻ đã xuống
cấp, phòng học không đảm bảo an toàn trong việc bảo quản đồ dùng như: tivi, đàn,.. nên
đối với các lớp ở điểm này chỉ dạy giáo án điện tử khi có dự giờ, thao giảng.
- Tuy giáo án điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên
mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các
phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể
gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị
virus...và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều
khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn.
b. Về bản thân tôi cũng như nhiều giáo viên trong trường:
Trong thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các trường mầm non nói
chung cũng như trường tôi nói riêng vẫn còn một số hạn chế sau:
- Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tôi cũng như các giáo viên trong tổ,
trong trường còn nhiều hạn chế, do vậy còn rất nhiều khó khăn trong quá trình ứng dụng
các phần mềm vào việc xây dựng giáo án điện tử.
- Một số giáo viên chưa trang bị được máy tính xách tay nên chưa đưa giáo án điện
tử vào trong các tiết dạy.
IV. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:
Qua thực trạng đó tôi bắt đầu thực hiện nghiên cứu một số hình thức ứng dụng công
nghệ thông tin trong việc soạn giáo án điện tử như sau:
- Tìm và khai thác các thông tin, hình ảnh, phim trên mạng Internet liên quan tới bài
dạy sao cho phù hợp
- Nghiên cứu các tài liệu, các phần mềm hỗ trợ trong việc xây dựng các giáo án điện
tử.
3

- Ứng dụng các phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop,… để xây dựng giáo
án điện tử
1. Khai thác các tư liệu, hình ảnh trên internet:
Một trong các điều kiện quan trọng nhất để tăng cường hiệu quả giáo dục và chất
lượng giảng dạy là tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, hình ảnh sống động, hấp dẫn.
Ngoài những thông tin có thể tìm kiếm trực tiếp trên website, hay giữa các đồng nghiệp
với nhau có thể giúp cung cấp những tư liệu chuyên môn quý. Khi tìm kiếm, lựa chọn tư
liệu cho bài học điều quan trọng nhất là tính phù hợp. Tư liệu phù hợp là tư liệu liên qua
đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video...) và
được chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không quá nhiều làm loãng
nội dung.
2. Nghiên cứu các phần mềm hỗ trợ trong việc xây dựng các giáo án điện tử:
Mặc dù ứng dụng CNTT vào các hoạt động còn mới mẻ với Giáo dục Mầm non,
chưa thực sự phổ biến nhưng bước đầu đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác
hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Bởi vì việc giáo viên sử dụng máy vi tính
để làm phương tiện giảng dạy sẽ giúp cô giáo đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” chuột.
Thực ra muốn “click” chuột để bài học thực sự hiệu quả sinh động thu hút được trẻ thì
người dạy cũng phải chịu bỏ nhiều công sức tìm hiểu và làm quen với cách soạn và giảng
bài mới này. Cụ thể người giáo viên cần phải:
- Có kiến thức hiểu biết về sử dụng máy tính.
- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint.
- Biết cách truy cập Internet.
- Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim, cắt các file
âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photoshop,…
Mới nghe thì có vẻ mới mẻ và phức tạp nhưng thực sự muốn ứng dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy thì đơn giản là phải biết sử dụng máy vi tính. Nếu không có khái
niệm gì về tin học thì không biết bật máy tính lên và chọn cho mình một chương trình
làm việc và biết những thao tác đơn giản với máy tính, dù ít hay nhiều thì cũng phải sử
dụng được máy tính theo ý riêng mình.
Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học. Nhà trường đã tạo điều kiện để GV có
thời gian tham gia các khoá tập huấn do sở, phòng GD & ĐT tổ chức. (Tập huấn giáo án
điện tử).
Ngoài ra nhà trường cần bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên vào các buổi
sinh hoạt chuyên môn hàng tháng. Mời GV tin học hướng dẫn GV sử dụng chương trình
Powerpoint, Photoshop để GV có thể tự soạn bài giảng trình chiếu trên Powerpoint, tự
sáng tạo các trò chơi trên máy vi tính. Lấy bài giảng tin học từ mạng về truyền đạt lại cho
GV.
Internet đã là một thư viện khổng lồ, là nơi lưu chứa tri thức của toàn nhân loại với
hàng tỷ tư liệu và các bài viết của mọi lĩnh vực, đặc biệt các thông tin trên đó luôn được
cập nhật từng ngày, từng giờ. Như vậy một vấn đề quan trọng đối với giáo viên trong
việc ứng dụng CNTT trong dạy học là phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú
trên Internet. Tôi hướng dẫn giáo viên sử dụng các công cụ tìm kiếm trên Internet như:
Google hay Yahoo, hoặc các truy cập các nguồn tài nguyên phục vụ cho Giáo dục và
4

Đào tạo như: Thư viện tư liệu giáo dục tại http://tulieu.edu.vn (cung cấp các tư liệu giúp
giáo viên sử dụng vào bài giảng) và Thư viện bài giảng điện tử tại
http://baigiang.violet.vn (cung cấp các bài giảng tham khảo có chất lượng để giáo viên
học tập và chia sẻ kinh nghiệm trong giảng dạy). Thư viện tư liệu giáo dục và Thư viện
bài giảng điện tử là các hệ thống mở, không những giúp giáo viên có thể download các tư
liệu dạy học và các bài giảng mẫu mà còn cho phép giáo viên có thể đưa các tư liệu và
bài giảng của mình lên để chia sẻ với mọi người. Việc sử dụng các hệ thống mở như trên
hiện nay đang là xu hướng tất yếu của ngành CNTT, với những ưu điểm vượt trội là:
 Hoàn toàn miễn phí.
 Có hệ thống dữ liệu khổng lồ vì là do cộng đồng cùng xây dựng.
 Luôn được cập nhật thường xuyên, từng ngày, từng giờ.
 Nhiều tư liệu cũng như bài giảng có chất lượng cao vì được chọn lọc và tổng
hợp từ nhiều nguồn khác nhau. Ngoài ra công ty Bạch Kim cũng luôn có một đội ngũ kỹ
thuật thường xuyên xây dựng các tư liệu mới và bài giảng mới theo yêu cầu của giáo viên
các nơi để đưa lên thư viện.
 Thư viện cũng là kênh kết nối các giáo viên trên cả nước, giúp mọi người học
hỏi và chia sẻ với nhau nhiều vấn đề trong công việc của mình.
Hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm, tiện ích phục vụ cho công tác giảng
dạy học tập và quản lý giáo dục. Học sử dụng máy vi tính thực chất là học cách sử dụng
các phần mềm vi tính. Có thể phân ra 2 loại là các phần mềm phổ thông (như soạn thảo
văn bản, xử lý ảnh, bảng tính, gõ tiếng Việt, các phần mềm gửi thư điện tử...) và các phần
mềm chuyên dụng, cụ thể đối với giáo viên đó là những phần mềm tạo bài giảng như
Powerpoint, Violet,…
* Các phần mềm phổ thông:
Các phần mềm phổ thông là bắt buộc phải sử dụng thành thạo đối với tất cả mọi
người, từ cấp quản lý đến giáo viên trong nhà trường. Trong đó một số phần mềm quan
trọng có thể kể ra (chủ yếu nằm trong bộ phần mềm văn phòng Microsoft Office)
Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn, báo cáo, kế
hoạch và tất cả các giấy tờ tài liệu khác. Giáo viên có thể dùng để soạn giáo án vừa có thể
in ra để sử dụng, lưu trữ trên máy tính hoặc chia sẻ trên mạng Internet.
Microsoft Excel: Phần mềm tạo bảng tính để xây dựng các kế hoạch, các chi phí tài
chính, hoặc lưu trữ và thông kê số liệu học sinh. Excel mạnh ở điểm là có thể đưa vào
những phương pháp tính toán, thống kê tùy ý một cách rất dễ dàng.
Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lý ảnh thông dụng nhất, với rất nhiều tính năng
từ nghiệp dư đến chuyên nghiệp đều có thể sử dụng được. Với những chức năng cơ bản
thì giáo viên và cán bộ quản lý cũng nên sử dụng được, vì nó hiện nay dù làm bài giảng
hay báo cáo, kế hoạch cũng ít nhiều sử dụng các tư liệu ảnh (ảnh chụp hoặc hình vẽ).
* Các phần mềm phục vụ cho giáo dục:
Đối với giáo viên tôi khuyến khích học và sử dụng các phần mềm sau vì sẽ rất có ích
trong việc xây dựng các bài giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy.
5

Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp dẫn.
PowerPoint có thể sử dụng được các tư liệu ảnh phim, cho phép tạo được các hiệu ứng
chuyển động khá hấp dẫn và chọn các mẫu giao diện đẹp.
Hiện nay, phần lớn các bài giảng của giáo viên ở Việt Nam đều sử dụng phần mềm
Powerpoint, tuy nhiên, xu hướng đang chuyển dần sang các phần mềm khác hiện đại hơn,
dễ dùng hơn và không gặp phải vấn đề bản quyền.
Phần mềm e-Learning: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng được
những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các giờ dạy học trên lớp,
hoặc để đưa lên mạng Internet. Tương tự như Powerpoint nhưng e-Learning có nhiều
điểm mạnh hơn, dễ dùng, có những khả năng chuyên dụng cho bài giảng như tạo các loại
bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức năng thiết kế chuyên cho mỗi môn học, và đặc biệt
là khả năng gắn kết được với các phần mềm công cụ khác.
Ngoài ra còn một số phần mềm khác như: Window Movie Maker (vào Start/
Program/Window Movie Maker) giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý muốn.
Bài giảng sau khi được thiết kế sẽ được trình chiếu lên màn hình tivi thông qua
cổng kết nối. Điều đó dù muốn hay không mỗi GV buộc phải biết cách sử dụng nó. Đây
là một trong những yêu cầu bắt buộc đối với GV chỉ cần một vài thao tác lắp cổng kết nối
từ tivi với Laptop (máy tính xách tay), lúc này GV chắc hẳn có một bài giảng chất lượng,
các cháu sẽ có một tiết học thoải mái và sôi động.
3. Chọn bài giảng thích hợp:
Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa công nghê thông tin vào
bài giảng vì không phải bài nào cũng áp dụng được mà cần lựa chọn 1 cách hợp lý dựa
vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp trong bài dạy.
Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào các loại tiết như: Văn học, làm quen
chữ viết, toán, tạo hình, trò chơi âm nhạc.
Muốn làm được như vậy thì giáo viên phải nắm vững phương pháp của từng bộ
môn, từng loại tiết theo từng độ tuổi.
Tuy nhiên theo tôi, có ba điểm cơ bản để quyết định nên soạn bài bằng giáo án
điện tử hay không:
- Mong muốn của giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực bằng cách liên kết
hình ảnh với lời nói một cách tự nhiên, bằng cách vận dụng hình ảnh và ngôn từ cô đọng
trên các slide Power Point để khơi gợi kích thích sự liên tưởng và tưởng tượng của trẻ.
- Nội dung chủ yếu của bài dạy đòi hỏi phải mở rộng và chứa đựng một số ý tưởng
có thể khai thác thành các tình huống có vấn đề dựa trên nhận thức của trẻ và phù hợp
với từng độ tuổi.
- Nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung bài dạy sẵn có (có thể
truy cập từ Internet hay các nguồn tài nguyên khác như băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim
ảnh… và điều quan trọng hơn là ý tưởng sẵn có trong kinh nghiệm của người soạn GA).
4. Cách sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng:
Đây là một hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt là phần
mềm Power Point. Sau đây tôi xin nêu một số cách để có thể soạn thảo một giáo án điện
tử nhanh và hiệu quả:
6

- Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Textbox, các Animation
tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền, màu…Sau đó copy toàn bộ Slide này
cho các trang sau, chỉ cần thay đổi phần Text nội dung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ
nguyên, không cần chọn lại.
- Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khi đặt câu hỏi
hoặc trình bày minh hoạ cho bài giảng. Lúc cần, chúng ta có thể tự quyết định trình bày
hay không trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy từng lứa tuổi.
- Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình song song, không cần cắt chèn
vào bài giảng, khi mở bài giảng ta có thể mở đồng thời các chương trình này. Thao tác
chèn thường mất nhiều thời gian và gây nhiều biến động cho bài giảng khi chép đi chép
lại.
- Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show để tránh mất thời gian khi phải mở từ đầu
và chọn Slide Show cho từng bài giảng.
- Một điều cần lưu ý nữa trong khi viết giáo án điện tử đó là nên hết sức thận trọng
trong việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu nền của Slide và các hiệu ứng.
Chẳng hạn như sử dụng những Font chữ nghệ thuật với quá nhiều nét cong, Slide với nền
màu vàng mà màu chữ là xanh lá cây, sử dụng nhiều hiệu ứng trong đó các hình ảnh hay
chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt, v.v...
Vậy khi thiết kế các giáo án điện tử, tôi sử dụng phần mềm Micorosoft Office
Powerpoint để thiết kế các slide theo trình tự tiết học và có chú thích minh họa ở dưới
mỗi hình ảnh. Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiên hay
mất đi các hình ảnh (Phụ thuộc vào từng bài) bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự
động. Nhưng trong quá trình dạy trẻ tôi đặt chế độ kích chuột các slide khi chiếu giúp
cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy, dễ dàng xử lý các tình huống phát sinh ngoài ý
muốn.
* Ứng dụng phầm mềm vào dạy thơ truyện:
Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử. Trước tiên GV cần chụp ảnh từ truyện
tranh, hình ảnh thật,... Sau đó sử dụng phầm mềm Photoshop để xử lý những ảnh để
chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung từng câu chuyện, bài thơ.
Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép chúng ta cắt các chi tiết nhân
vật trong câu chuyện, thơ sau đó ghép lại với nhau và sử dụng phầm mềm Micorosoft
Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng, với cách làm đó ta sẽ được các hình ảnh cử động
của các nhân vật theo ý muốn. Sau đó thiết kế các slide cho toàn bộ câu chuyện, bài thơ
bằng cách đặt các hình ảnh đã được xử lý qua phầm mềm Photoshop vào các slide theo
trình tự câu chuyện, bài thơ và đặt các hiệu ứng xuất hiện, hay mất đi tuỳ vào từng cảnh
và tình huống của câu chuyện, thơ. GV có thể chú thích chữ vào các câu truyện, thơ dưới
mỗi hình ảnh từ ngữ dễ hiểu. Với bài: “Củ cải trắng”, để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow,
nếu đặt hiệu ứng xuất hiện (Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường đi (Motion Paths -> left,
hay draw custom Path) để vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình. Còn hình ảnh cử động
của Thỏ, Dê, Hươu, còn chân bước đi của nhân vật thì xử lí qua phần mềm Photoshop để
các nhân vật đi được.
Bước 3: Hoàn thiện các slide cho toàn bộ câu chuyện:
Tuỳ từng truyện, thơ để đặt các hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất
hiện theo nhiều hình thức khác nhau giúp cho giáo viên linh hoạt trong việc lựa chon
7

hình thức xuất hiện cho phù hợp với tiết dạy từ đó tạo ra sự hấp dẫn lôi cuốn trẻ vào tiết
học.
Ngoài sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Microsoft Office Powerpoint.
Tôi còn sưu tầm trên các băng, đĩa để dạy trẻ.
Đối với những bài giảng điện tử có sẵn. Giáo viên có thể tự chỉnh sửa các tranh,
ghép ảnh cho phù hợp với nội dung câu chuyện, bài thơ chèn các hình ảnh minh họa cho
câu chuyện vào Powerpoint, chọn các hiệu ứng cho các nhân vật… để trình chiếu.

* Ứng dụng phần mềm vào tiết toán:
VD: Số 9 tiết 1; Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn
Chủ đề nhánh: Tết và mùa xuân
- Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh về ngày tết, lễ hội mùa xuân, tranh lẳng quả, hoa
ở trên trang: http://www.google.com
- Bước 2: Sau khi tải về máy xong tôi bắt đầu thiết kế các slide để dạy trẻ phần lập
số mới và phần chơi củng cố. Ở phần lập số tôi đặt các bông hoa, lá theo hiệu ứng xuất
hiện click chuột.
Còn khi so sánh giữa số 9 và số 6 tôi đặt hiệu ứng xoay 360 độ (tôi vào hiệu ứng
slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > Spin.- > Ok ).
Ở phần trò chơi luyện tập tôi đặt hiệu ứng vẽ đường đi cho các loại hoa, quả vào 2
lẵng (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths ->Draw Custom Paths ->
Scribble - > ok )
- Bước 3: Làm hoàn chỉnh các slide tiết học.
* Ứng dụng phần mềm vào tiết làm quen chữ viết:
Với tiết làm quen chữ cái b, d, đ, khi cho trẻ tìm hiểu về cấu tạo chữ cô cho từng
nét chữ xuất hiện sẽ tăng sự chú ý của trẻ và trẻ sẽ ghi nhớ chữ cái đó sâu hơn. Hay khi
cho trẻ chơi một trò chơi với chữ cái nếu chỉ cho trẻ tìm thẻ chữ và phát âm chữ cái trẻ sẽ
nhàm chán mà không tập trung vào yêu cầu của cô. Nếu giáo viên biết thiết kế một trò
chơi trên máy tính, trẻ được tự mình “Click chuột” rồi phát âm chữ cái tìm được trẻ sẽ vô
cùng thích thú. Tôi đã thiết kế trò chơi “Vòng quay kì diệu” như trên hình minh họa phía
dưới. Tôi chọn hiệu ứng xoay tròn cho vòng quay, khi trẻ “click” vào hình mũi tên, hình
tròn có các chữ cái sẽ quay, khi “Vòng quay” dừng, mũi tên chỉ vào chữ cái nào trẻ sẽ
8

phát âm chữ cái đó (Cùng 01 trò chơi chúng ta có thể thay đổi chữ cái và tên trò chơi để
phù hợp với chủ đề).

Trò chơi: "Bí mật tên be" trẻ được tự chọn chữ cái để ghép thành tên mình bằng
cách di chuyển các chữ cái trong bảng chữ cái trên màn hình. Để trẻ tự chọn chữ và di
chuyển chữ cái thì máy tính của giáo viên phải có file mDrag.bas (Mở PowerPoint Alt+F11- File -> Import - > chọn mDrag.bas. Tạo một đối tượng tùy ý (hình, sharpe,...)Click phải lên đối tượng -> Action Setting -> Run macro.

Với trẻ Mầm non bản tính hiếu động khả năng chú ý có chủ định còn hạn chế thì
để thu hút được trẻ thì các bài giảng của giáo viên phải sinh động, có hình ảnh đẹp hấp
dẫn trẻ. Điều này đòi hỏi cô giáo Mầm non phải biết sử dụng chương trình PowerPoint để
tạo các trình diễn đa dạng trên máy vi tính.
- Tập tô chữ cái:
Theo cách dạy cũ thì Gv hướng dẫn cách tô trên trang giấy A3 và dùng bút để tô.
Tiết tập tô nào cũng vây, cứ lặp đi lặp lại 1 thao tác sẽ làm trẻ không hứng thú khi học
giờ tô đồ chữ cái. Giờ đây có 1 phần mềm tô chữ cái chỉ cần giáo viên dùng thao tác
9

“Click chuột” tự động chữ sẽ tự tô như vậy sẽ đem lại sự hứng thú khi trẻ tham gia giờ
học này. Sau đây tôi xin đưa ra cách chèn phần mềm tô vào Powerpoint:
+ Bước 1: Vào trang violet lấy dữ liệu tập tô chữ cái
+ Bước 2: Chọn 1 trang trong Powerpoint, tạo 1 nút lệnh để liên kết :
+ Bước 3: nhấp chuột phải vào nút lệnh chọn: Hyperlink -> Hộp thoại xuất hiện ->
chọn dữ liệu chữ cần liên kết -> bấm OK.

Ứng dụng phầm mềm vào tiết học MTXQ , hay trò chơi âm nhạc…. Cũng làm các
bước tự như toán và tiết truyện.
VD: Giờ học cho trẻ tìm hiểu về một số con vật sống trong rừng.
Nếu giáo viên chỉ cho trẻ quan sát tranh thì giờ học sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ
nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế. Nhưng nếu giáo viên sử dụng
chương trình PowerPoint chọn hiệu ứng cho các con vật xuất hiện lần lượt phù hợp lời
giới thiệu của cô thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạt kết quả như mong
muốn.

10

Các bài giảng được sử dụng hình ảnh đẹp, có sự chuyển động, các âm thanh phát
ra nhằm phát triển sự hứng thú của trẻ, phát huy được tính tích cực chủ động của trẻ từ đó
phát triển được ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ.
V. TÀI LIỆU KHAM KHẢO:
Khi thiết kế bài dạy tôi khai thác các hình ảnh trên trang web:
http://www.google.com
Những quyển truyện tranh của nhà xuất bản kim đồng, Bộ giáo dục và đào tạo Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp các hình ảnh.
Sử dụng phầm mềm Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint
Một số trang Web phục vụ cho dạy và học:
- Trang Web thư viện bài giảng: http://baigiang.bachkim.vn
- Trang Web dạy học trực tuyến: http://elearning.ioit-hcm.ac.vn
- Mạng giáo dục edunet: http://www.edu.net.vn
Theo tình hình thực tế của các giáo viên trong trường thì đa số các GV chưa tạo
được cho mình một tài khoản trên trang violet (trang bài giáo án điện tử), do vậy chưa
kịp thời nắm bắt thông tin, tham khảo ở trang này. Sau đây tôi xin đưa ra cách tạo 01 tài
khoản trên trang violet mà tôi đã làm được.
Các bước hướng dẫn tạo 01 tài khoản trên trang violet:
* Bước 1: Đăng nhập trang Violet:
- Vào trang http://www.google.com.vn và gõ vào violet

11

- Nháy chuột chọn Thư viện trực tuyển VIOLET xuất hiện hộp thoại trang chính
Violet.

* Bước 2: Đăng ký tài khoản:
- Đầu tiên nháy chuột vào nút
ĐK thành viên ở bảng trên,
xuất hiện hộp thoại như bảng dưới đây:
- Tiếp theo nhập đầy đủ thông tin
vào trang đăng ký thông tin cuối cùng
chọn vào nút chấp nhận và nháy nút
Đăng ký.

* Bước 3: Xác nhận địa chỉ Mail vừa đăng ký:
- Nháy chuột vào dòng Mail ở bảng dưới đây hoặc vào địa chỉ mail của mình vừa
đăng ký trên trang ĐK thành viên.

12

- Sau khi mở Mail lên xong ta vào hộp thư đến và nháy chuột vào dòng chữ nhấn
vào đây để xác nhận thông tin đăng ký là chính xác bên bảng phía dưới.

* Bước 4: Đăng nhập tài khoản vừa đăng ký vào Violet:
- Vào lại trang Violet như bước 1,
tiếp theo là gõ tên truy cập và mật khẩu vào
(đúng với tên và mật khẩu đã đăng ký), nháy
tiếp vào nút Đăng nhập. Thế là đã hoàn tất việc
đăng nhập.

Hướng dẫn đưa giáo án lên trang Violet:
13

- Sau khi hoàn tất việc đăng nhập tài khoản vào trang Violet, ta có thể đưa giáo án
lên để chia sẽ kiến thức cùng đồng nghiệp, mặt khác cũng tạo thêm điểm để tải tài liệu về
tham khảo.
- Ở đây có nhiều vị trí để đưa giáo án, tôi chỉ hướng dẫn cách đưa giáo án lên mục
Mầm non – mẫu giáo.
* Bước 1: Đầu tiên ta nháy chuột chọn vào mầm non – mẫu giáo bên phải màn
hình chính và chọn khối lớp cần đưa bài giảng lên.

* Bước 2: Nháy chuột vào mục Đưa bài giảng lên. Xuất hiện một hộp thoại mới
- Tiêu đề: Đặt tên bài giảng cần hiển thị trên trang violet.
- Bài giảng: Nháy nút Duyệt và chọn đường đẫn đến thư mục chứa tài liệu cần đưa
lên.
- Nguồn: để trống cũng được.
- Ảnh đại diện: Nháy vào nút Duyệt để chọn 1 ảnh nào cũng được minh họa cho
tài liệu của mình.
- Cuối cùng nháy nút lúc Lưu lại phía dưới cùng. Đợi tải tài liệu lên 3-5 phút là
hoàn tất. Để kiểm tra chúng ta vào lại sẽ thấy bài giảng của mình được đưa lên trang
violet.

14

VI . KẾT QUẢ
1. Đối với trẻ:
Với một số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào các hoạt động giảng dạy
trẻ, tôi thấy đã thu hút 100% trẻ chăm chú vào tiết học, bởi những hình ảnh, âm thanh
sống động, mô phỏng các hoạt động tương đối chính xác, tạo cho trẻ tham gia các hoạt
động một cách chủ động. Chất lượng, kiến thức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kết quả
đạt hết sức khả quan.
2. Đối với giáo viên:
- Để thiết kế các bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào các hoạt
động dạy trẻ đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức về tin học để có thể
sáng tạo ra tiết học sinh động hiểu quả phù hợp với từng môn học. Tuy nhiên, trong quá
trình đó tôi đã tham gia lớp học công nghệ thông tin do trường tổ chức: (Phần mềm
Micorosoft Office Powerpoint, phầm mềm Photoshop)
- Năm học: 2013 – 2014. Tôi đã thiết kế được một số giáo án điện tử:
+ Làm quen chữ cái: 2 tiết
+ Văn học: 1 tiết
+ Tạo hình: 1 tiết
+ Mỗi Gv trong tổ đã thiết kế được 1 bài giảng điện tử để dạy thao giảng.
Khi thiết kế các giáo án điện tử tôi đã tham khảo ý kiến của ban giám hiệu, của các
đồng nghiệp, cùng trao đổi bàn bạc để đưa ra được nhiều trò chơi vào các môn học dạy
trẻ. Các giáo án điện tử được ban giám hiệu nhà trường, cùng với các chị em trong tổ
chuyên môn đánh giá khá cao.
Qua đó tôi rút ra được một số bài học cho bản thân:
- Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy tất cả các bộ môn.
- Khi thiết kế các bài dạy phải căn cứ vào nhận thức thực tế của trẻ để đưa ra
những trò chơi phù hợp với từng độ tuổi.
- Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý kỹ
thuật tốt hơn. Tham khảo các tài liệu, phầm mềm ứng dụng công nghệ thông tin để nâng
cao trình độ chuyên môn.
- Luôn tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứng dụng được ở
nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với từng lứa tuổi.

15

- Việc sử dụng các phần mềm Power point trong việc giảng dạy các môn học thu
hút được sự chú ý của trẻ trong giờ học, vì vậy kết quả thu được sau buổi học khả quan
hơn.
VII. KẾT LUẬN:
Trên đây là một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng
giáo án điện tử vào một số bộ môn để dạy trẻ trong năm học vừa qua. Tuy kinh nghiệm
không nhiều, nhưng được rút ra từ những thực tiễn giảng dạy và tôi cũng mạnh dạn xin
phép được đưa ra để cùng trao đổi với các bạn đồng nghiệp, BGH xem xét tham khảo.
Rất mong các bạn đồng nghiệp, BGH bổ xung, góp ý cho tôi để làm phong phú thêm
những kinh nghiệm trong công tác dạy.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Sau đây mời BGH cùng các cô dự một tiết minh họa cho chuyên đề này.
An Thạnh 1, ngày 30 tháng 3 năm 2014
Người viết

Duyệt của BGH

Thái Thị Hồng Diễm

16

Tải về bản full

Skkn ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy bậc học mầm non

• doc
• 18 trang

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN
TRƯỜNG MẦM NON VÀNH KHUYÊN
*************

Đề tài: ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY
BẬC HỌC MẦM NON

Người thực hiện: Lê Thị Hải
Đơn vị công tác:Trường mầm non Vành Khuyên

Năm Học: 2011 – 2012
ỨNG DỤNG CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY
BẬC HỌC MẦM NON

* PHẦN I:
1. Đặt vấn đề:
Đất nước Việt Nam ta đang hoà nhập và phát triển cùng với thế giới
một nền kinh tế tri thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thách thức.
Vì vậy việc đào tạo nguồn nhân lực về Công nghệ thông tin là rất quan
trọng. Chính vì thế bắt đầu từ năm 2008 đến nay bộ Giáo dục và đào tao đã
và đang triển khai cuộc vận động “ ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy” ở tất cả các cấp trường từ đai học, cao đẳng cho đến THPT,
THCS, TH và cả bậc học mầm non.
Trẻ mầm non đang trong giai đoạn phát triển mạnh về cả thể chất, tinh
thần và trí tuệ. Lúc này trẻ rất tò mò, thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung
quanh mình. Nhưng cũng chính thời điểm này trẻ lại còn non nớt chưa thể tự
mình tìm hiểu vấn đề mà cần có sự giúp đỡ, hướng dẫn của người lớn. Đặc
biệt hơn nữa trẻ rất thích xem phim hoạt hình, với những hình ảnh ngộ
nghĩnh, sống động, màu sắc sặc sỡ, các hình ảnh động của các nhận vật sẽ
tạo cho trẻ sự thích thú, trẻ sẽ tập trung chú ý nhiều hơn. Trên thực tế thì
hàng ngày trẻ ở trường, ở lớp tiếp cận với cô, với bạn chiếm thời gian đa số
từ 8 - 10 tiếng mỗi ngày, nên phần lớn trẻ chịu ảnh hưởng từ cô giáo, qua
các hoạt động như : hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, giờ ăn, giờ
ngủ….. Chính vì vậy, là một cô giáo mầm non, bằng tất cả những gì mà tôi
đã được học về công nghệ thông tin tôi đã mạnh dạn đưa một số kiến thức,
kinh nghiệm và những hiểu biết ít ỏi của mình về việc soạn giảng giáo án
điện tử vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ ở lớp mình phụ trách ( lớp
mầm trường mầm non Vành Khuyện – Sơn Bình – Khánh Sơn – Khánh
Hoà) nhằm trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trong trường nói riêng và
giáo viên trong ngành nói chung.
2. Sự cần thiết của ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục
mầm non:
- Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi,
đầu Video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu,
nối mạng internet. Một số trường còn trang bị thêm máy quay phim, chụp
ảnh,...tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào
giảng dạy. Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối
đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng
động, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên
nhân dân trong thời đại CNTT.
-Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho
ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Công
nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phần

mềm giáo dục và có rất nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viên
mầm non. Các phần mềm này rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực
hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy trên máy tính, máy
chiếu, bảng tương tác cũng như trên các thiết bị hỗ trợ khác như Tivi, đầu
Video...vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết
kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động,
hiệu quả của giờ dạy
-Có thể thấy ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục mầm
non đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo
dục mầm non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa
giáo viên và học sinh.
* PHẦN II: Nội dung
I/ Giải quyết vấn đề:
1. Cơ sở lý luận của vấn đề:
- Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí
tuệ tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tòi mọi thứ xung quanh. Dưới sự
hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác, đầy đủ hơn.
Chính vì vậy mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ ngày càng phong
phú, hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dể tiếp thu, dễ nhớ lâu
quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức.
- Hơn thế nữa ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng
rãi nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là việc rất cần thiết
và được khuyến khích rất nhiều.
2. Cơ sở thực tiễn của vấn đề:
- Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục – Đào tạo, phòng đào tạo
Khánh Sơn, trường mầm non Vành Khuyên tiếp tục thực hiện đổi mới hình
thức giáo dục cho trẻ mầm non giúp trẻ được phát triển toàn diện.
- Đẩy mạnh đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy để có nhiều hình
thức tổ chức cho trẻ hoạt động.
- Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi giáo viên luôn phải tìm tòi, sáng tạo, tự học
hỏi bồi dưỡng bản thân để luôn đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động.
* Ưu điểm:
- Phương pháp dạy học bằng CNTT trong giáo dục mầm non tạo ra
một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả
cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ.
- Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân
thực,sống động, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với
những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế.

-Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài
nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,...Nguồn tài
nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim...sống
động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non
cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ.
- Tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm
non.
* Khó khăn và thách thức:
- Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng
dạy ứng dụng CNTT trong các trường mầm non là rất lớn. Vì thế không phải
trường mầm non nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng công nghệ
thông tin cho giáo viên mầm non.
-Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của
giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế
hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc
vì là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho quá trình
tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus...và mỗi khi có sự
cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến
trình bài giảng theo như ý muốn.
-Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học
ở giáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên vẫn còn nhiều tồn tại hạn
chế vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó.
-Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy
tính và mạng Internet chưa được các trường mầm non thực hiện một cách
triệt để và có chiều sâu.
3. Tính cấp thiết của vấn đề:
“ Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”. Mỗi trẻ em hôm nay là một chủ
nhân tương lai của đất nước. Để trẻ có nền móng vững chắc ngay từ nhỏ
buộc người giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi để luôn sáng tạo, đổi mới
cách tổ chức các hoạt động cho trẻ. Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ được
tham gia vào các hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động, giúp
trẻ phát triển toàn diện cả về thể lực và trí tuệ.
Trước đây để dạy 1 hoạt động kể truyện cho trẻ, cần sử dụng tranh
ảnh minh hoạ cho câu truyện đó, nhưng không phải giáo viên nào cũng có
năng khiếu vẽ, tô màu, vì vậy để chuẩn bị được một tiết dạy kể truyện là rất
vất vả. Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp nhưng cho trẻ quan sát tranh thì sự thu
hút và hấp dẫn cháu chưa được cao . Nhưng giờ đây nhờ có công nghệ thông

tin, chỉ cần lên mạng down những hình ảnh sống động, âm thanh thực hiện
ra trước mắt trẻ, làm trẻ hứng thú hơn, hiệu quả giảng dạy sẽ đạt cao hơn.
Với những hình thức cho trẻ hoạt động như: cho trẻ quan sát tranh vẽ,
cô hát cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ
làm trẻ nhàm chán nên hiệu quả giờ học không cao. Cần phải có những điều
mới lạ để thu hút sự tập trung chú ý của trẻ. Trong khi đó công nghệ thông
tin lại đang phát triển rất nhanh mà những ứng dụng của nó rộng rãi và thiết
thực cho đời sống. Chính vì vậy mà sử dụng tin học vào tổ chức các hoạt
động cho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò của
trẻ, trẻ sẽ tập trung chú ý, hiệu quả của tiết học sẽ rất tốt.
Ví dụ như đối với tiết dạy kể truyện:
* Trước đây: cô giáo phải chuẩn bị tranh vẽ tranh, tô màu, có những
cô giáo vẽ đẹp thì tốt nhưng cũng có những cô giáo vẽ không được đẹp cho
lắm thì rất vất vả cho các cô, khi cô kể truyện cho trẻ nghe thì phải ngồi lật
từng trang, vừa mất nhiều thời gian mà không gây hứng thú cho trẻ.

* Bây giờ nhờ áp dụng CNTT: chỉ cần “nhấp chuột” là những hình
ảnh sống động, âm thanh thực về câu truyện cứ lần lượt xuất hiện theo nội
dung câu chuyện,cô giáo cũng đỡ vất vả hơn, chỉ cần lên mạng tải những
hình ảnh, âm thanh về câu truyện, khi cô kể và kết hợp cho trẻ xem tranh
ảnh trên màn hình chiếu sẽ làm cháu hứng thú hơn, trẻ tiếp thu nhanh hơn,
hiểu nội dung câu truyện nhanh hơn.

4. Quá trình thực hiện, tổ chức hoạt động ứng dụng CNTT để đổi
mới phương pháp dạy học trong Trường mầm non Vành Khuyên:
-Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng
các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống
được chuyển tới trẻ em một cách nhẹ nhàng và sống động; góp phần hình
thành ở các em nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái
đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm
non. Không những thế, năng lực và lòng yêu nghề của đội ngũ giáo viên
Trường Mầm non Vành Khuyên không ngừng được trau dồi và phát triển.
Góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống cho trẻ em.
-Trẻ em hào hứng, chủ động và sáng tạo trong giờ học, phù hợp với
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em
-Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin; chất lượng chăm sóc, giáo dục
trẻ em ở Trường Mầm non Vành Khuyên ngày càng được nâng cao; góp
phần quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, xuất phát từ lòng đam mê

nghề nghiệp của giáo viên với một mục tiêu duy nhất "Tất cả vì học sinh
thân yêu" và "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui".
II.Các biện Pháp đã tiến hành:
1. Làm quen với phần mềm Window Movie Maker:
Khi tôi tự mình học và nghiên cứu trên máy tính, tôi đã phát hiện ra
một công cụ soạn giáo án điện tử khá tiện ích với giáo viên mầm non đó là
Phần mềm Window Movie Maker. Phần mềm này có sẵn trong chương trình
Window nhưng không phải ai cũng chú ý tới nó. Các bạn chỉ cần nhấp chuột
vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng là một cuộn phim.
Phần mềm này cho phép các bạn làm giáo án như những đoạn phim. Các
bạn có thể đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào bài giảng của mình
và làm hiệu ứng cho chúng thật sống động. Các bạn muốn tự ghi âm giọng
kể truyện ngọt ngào của mình để lồng vào đoạn phim? Thật đơn giản, các
bạn chỉ cần kích vào biểu tượng cái Micro và làm theo chỉ dẫn mà thôi.
Không những thế các bạn còn có thể dễ dàng in sao giáo án của mình ra đĩa
VCD để dạy trên tivi mà không cần phải ra hiệu Converter đâu. Các bạn hãy
thử làm quen đi, các bạn sẽ thấy rất bất ngờ vì tính ứng dụng đơn giản của
Window
Movie Maker.

2. Sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ khám phá môi
trường xung quanh.
Môi trường xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn, khó hiểu, trẻ lại
rất tò mò hiếu động, trẻ luôn đặt ra vô vàn câu hỏi: Nó là cái gì? Nó như thế
nào? Vì sao nó lại như vậy?... Do vậy việc tổ chức cho trẻ khám phá môi
trường xung quanh cần được linh hoạt, hệ thống, khoa học với những màu
sắc sặc sở, hình ảnh rõ nét, âm thanh “ thật” thì sẽ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức
một cách nhẹ nhàng, trẻ thoãi mãn được thắc mắc của mình. Trên thực tế có
nhiều giờ hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, giáo viên không
thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầm nắm hay quan sát trực tiếp.
Ví dụ: Quan sát một số con vật sống trong rừng. Nếu chỉ quan sát
tranh thì tiết học sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học
sẽ có phần hạn chế. Nhưng nếu cô sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ
quan sát các con vật đang chuyển động, với những hình ảnh “thật” thì trẻ sẽ
rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạt kết quả như mong muốn.
Mục đích: Giúp trẻ nắm được kiến thức: Trẻ biết tên gọi, các bộ phận,
đặc trưng nơi sinh sống, điều kiện sống của con vật.
Với những màu sắc đẹp mắt, hình ảnh rỏ nét gây hứng thú cho trẻ, trẻ
sẽ dễ nhớ lâu quên.
Trẻ biết tự chăm sóc, bảo vệ bản thân trước những con vật hung dữ,
biết yêu thương chăm sóc cây cối, vật nuôi.
Khi cho trẻ quan sát một số động vật sống trong rừng ( con voi, con
gấu, con khỉ)
Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, môi trường sống của các con vật sống
trong rừng. Trẻ biết nguồn thức ăn của chúng, tránh xa chúng, không đến
quá gần.
Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “ động vật sống trong rừng” coppy
hình ảnh con voi, con gấu, con khỉ
Vào phần poerpoint chon slide show tạo trang trình diễn cho từng con
vật xuất hiện có gắn tên tương ứng với con vật đó.

3. Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình:
Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết, nó giúp trẻ củng
cố được kiến thức của MTXQ phát huy trí tưởng tượng, kỷ năng quan sát, óc
thẫm mỹ. Dạy trẻ có kỷ năng vẽ, xé dán…
Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh( vật)
mẫu của cô. Với những bức tranh cô vẽ trêm giấy, tô màu sáp ( màu nước)
đã thành quen thuộc đối với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sở như tranh vẽ trên
vi tính. Những bức tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự
chú ý của trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ.
Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ con gà trống
Mục đích: Trẻ vẽ được con gà trống, biết đặc điểm đặc trưng của con
gà trống. Biết chăm sóc bảo vệ con gà trống.
Chuẩn bị: Lên mạng vào trang “ động vật” coppy con gà trống
Cô vẽ đầu gà, mình gà, mỏ, chân, cánh, đuôi..
Cho xuất hiện lần lượt từng bộ phận của con gà: đầu gà, thân gà, chân
gà, mỏ gà, đuôi gà, cánh gà, mào gà…
Lồng nhạc “ con gà trống”

4. Tổ chức hoạt động âm nhạc:
Mục đích: Giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những
kiến thức ban dầu về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc,
dạy trẻ kỷ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động theo nhạc.
Trong khi đó có nhiều bài cô hát không chuẩn nhật là những bài cô hát cho
trẻ nghe.
Trẻ rất thích nghe hát và được hát theo.
Khi sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe trẻ rất thích thú, hào
hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình như là ca sĩ.

Chuẩn bị: Lên mạng chọn những bài hát theo ý thích, tải nhạc, coppy
vào đĩa CD, USB…
Tiến hành:
Cô hát mẫu, giảng nội dung bài hát
Mở đĩa cho trẻ nghe, Cô giới thiệu tên bài hát, tác giả, mở đĩa cho trẻ
nghe
Kết quả:
Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực giờ âm nhạc
97% trẻ hát thuộc những bài hát trong chương trình
95% trẻ vận động được theo nhạc
5. Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán:
Hoạt động làm quen với Toán cung cấp cho trẻ kỷ năng nhận biết so
sánh màu sắc, hình dạng, kích thước, tạo nhóm các sự vật hiện tượng.
Ví dụ: Đếm từ 1 đến 5 ( ở chủ đề phương tiện giao thông)
Mục đích:
Trẻ biết đếm từ 1-5 số lượng các đối tượng: ô tô, xe đạp, xe máy, tàu
lửa, thuyền buồm.
Nhận biết một số PTGT tên gọi, nơi hoạt động: đường bộ, đường sắt,
đường thuỷ.
Chuẩn bị: Coppy những hình ảnh ôtô, xe máy, thuyền, tàu thủy. Vào
slide show tạo trang trình diễn cho các PTGT xuất hiện theo ý muốn
+ Nhận biết chữ số: tạo hiệu ứng cho chữ số và các phương tiện giao
thông
+ Xuất hiện các phương tiện giao thông cho trẻ đếm
+ Xuất hiện chữ số…

III/ Kết quả thực hiện:
Với việc sử dụng phần mềm tin học kết hợp đồ dùng đồ chơi sẵn có,
tự tạo của lớp, tôi đã tổ chức cho trẻ những giờ hoạt động hấp dẫn, thu hút
sự tập trung chú ý của trẻ
100% trẻ tích cực tham gia hoạt động
96% trẻ đạt được mục đích, yêu cầu của tiết dạy
Tóm lại: Có rất nhiều hình thức để tạo ra các giờ hoạt động hấp dẫn
cho trẻ và việc sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mầm non
là rất bổ ích đem lại hiệu quả cao.
IV/ Bài học kinh nghiệm:
- Thực hiện chương trình đổi mới hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm
non được tiếp cận với công nghệ thông tin hiện nay là một vấn đề quan trọng
và cần thiết .Do đó các hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ hấp dẫn lôi
cuốn trẻ. Chính vì vậy đòi hỏi tôi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều

hơn nữa để ứng dụng được nhiều phần mềm tin học khác vào trong công tác
chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Khi sử dụng các phần mềm giáo dục, bạn hãy chú ý, đừng nên quá
lạm dụng vì nếu không sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như
lựa chọn phông chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh...bạn nên chọn màu chữ và
màu nền không quá tương phản, hiệu ứng hình ảnh không quá rối nếu không
học sinh của bạn sẽ nhức mắt và không thể chú ý vào bài giảng được gây tác
dụng ngược.
- Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến
mối liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành
bài giảng cũng có thể làm cho bạn lúng túng, mất bình tĩnh. Quan trọng là
bạn hãy tự tin.
- Các bạn hãy thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến
thức về CNTT. Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non
trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là www.giaoan.violet.vn;
www.bachkim.vn;
www.giaoviet.net;
www.dayhocintel.org,
www.mammon.edu.vn . Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài
nguyên khổng lồ để khai thác như www.Google.com.vn ,
www.download.com.vn ...Bạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm
thanh,...thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc
thiết kế giáo án điện tử của bạn.
-Các nhà trường nên trang bị các thiết bị CNTT đồng bộ giữa máy
tính, máy chiếu, bảng tương tác hay các phần mềm và hướng dẫn chi tiết cho
giáo viên cách sử dụng. Nhà trường nên nối mạng internet, tạo điều kiện cho
giáo viên học hỏi và khai thác tài nguyên trên internet.
-Các bài giảng bằng giáo án điện tử nên được các chuyên gia các nhà
quản lí giáo dục đưa ra các tiêu chí đánh giá chung để có cơ sở thẩm định,
tạo ra thư viện các bài giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non
có cơ hội để học hỏi và tham khảo.
* PHẦN III: Kiến nghị
Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới và phát triển về công nghệ
thông tin ở tất cả các ngành,các nghề và công tác giáo dục cũng đang được
đặt lên hàng đầu để đào tạo ra những con người mới.Chính vì vậy tôi mong
được sự quan tâm của các cấp, các ngành, tạo điều kiện về cơ sở vật chất
kinh phí để nhà trường được mua sắm thêm những đồ dùng đồ chơi cần thiết
cho trẻ để trẻ được học trong môi trường tốt nhất.
Hiện nay tất cả các trường mầm non trên địa bàn huyện Khánh Sơn
đều đã thực hiện kinh phí tự chủ, trong đó có trường mầm non Vành Khuyên
nơi mà Tôi đang công tác hiện giờ thì máy chiếu chưa có, mỗi lần muốn lên

tiết dạy phải đi mượn ở UBND xã, rất khó khăn cho các cô giáo khi mà
muốn đưa CNTT vào công tác giảng dạy ở trường.
Tôi kính mong Phòng Giáo dục, sở GD tham mưu với lãnh đạo Tỉnh
cho nhà trường được tự mua sắm đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất cần
thiết như: máy chiếu, máy tính… để đưa CNTT trong giảng dạy phục vụ tốt
nhất cho thế hệ trẻ tương lai của đất nước.
Mong Ban Lãnh đạo Phòng giáo dục và nhà trường tạo điều kiện
nhiều hơn nữa như: Tổ chức các lớp chuyên đề sử dụng bằng giáo án điện tử
để giáo viên có cơ hội được học tập,trau đổi kinh nghiệm.Cho giáo viên đi
tham quan, dự giờ học tập các các tiết dạy mẫu của trường bạn trong Huyện,
Tỉnh.
*.LỜI KẾT:
Đổi mới phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và
giáo dục mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả một quá trình
lâu dài và đầy khó khăn thách thức. Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm
đầu tư về cơ sở vật chất của nhà nước, ngành giáo dục đào tạo và các
trường mầm non mà còn đỏi hỏi sự say mê nhiệt huyết với nghề của đội
ngũ giáo viên mầm non. Bên cạnh đó mong các cấp ngành, trường học
cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho giáo viên
mầm non để giúp họ có thể yên tâm phát huy năng lực, trau dồi lòng
yêu nghề và thực hiện tốt được yêu cầu , nhiệm vụ của việc "ứng dụng
CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học." ở ngành giáo dục nói
chung và ngành học mầm non nói riêng trong xu thế hiện nay.

Xác nhận của nhà trường

Sơn Bình, ngày 23/03/2012
Người viết

Lê Thị Hải

MỤC LỤC
Phần I: Phần mở đầu
1. Đặt vấn đề
2. sự cần thiết của ứng dụng CNTT trong giảng dạy
Phần II: Nội dung
I/ Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
3. Tính cấp thiết của vấn đề
4. Quá trình thực hiện, tổ chức hoạt động ứng dụng CNTT
II/ Các biện pháp đã tiến hành
1. Làm quen với phần mềm Window Movie Maker:
2. Sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ khám phá
môi trường xung quanh.
3. Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo
hình:
4. Tổ chức hoạt động âm nhạc:
5. Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán
III/ Kết quả thực hiện
IV/ Bài học kinh nghiệm
Phần III: Kiến nghị và kết luận
* Kiến nghị
* Lời kết

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN
TRƯỜNG MẦM NON VÀNH KHUYÊN
*************

Đề tài: ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY
BẬC HỌC MẦM NON

Người thực hiện: Lê Thị Hải
Đơn vị công tác:Trường mầm non Vành Khuyên

Năm Học: 2011 - 2012

CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG BÀI
-

CNTT: công nghệ thông tin
Mtxq: Môi trường xung quanh
Thpt: Trung học phổ thông
Thcs: Trung học cơ sở
Th: Tiểu học
GD: Giáo dục

Tải về bản full

SKKN ứng dụng phần mềm violet trong dạy học

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (459.78 KB, 11 trang )

www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Năm học 2011 – 2012 được xác định là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng
CNTT, đổi mới quản lí tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”. Trong những năm gần đây việc ứng dụng CNTT đã rất phổ
biến ở Việt Nam. Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh
dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học. Đối với ngành giáo dục đào tạo
CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy
học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc
cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa, CNTT là phương tiện để
giúp chúng ta tiến tới một “ xã hội học tập”. Bởi vậy, trong năm học này,
ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường
học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề
phát triển CNTT trong những năm tiếp theo.
Việc sử dụng CNTT ở nước ta đã trở nên phổ cập và mang tính
thường nhật. Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm
thay đổi phương pháp dạy và học. Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập
hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn.
Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các môn học, đặc biệt là các
môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Là một giáo viên đang trực
tiếp giảng dạy bộ môn Công nghệ 7 ở trường THCS. Qua nghiên cứu nội
dung chương trình và quá trình học tập môn Công nghệ 7 của học sinh tôi
nhận thấy: Học sinh tiếp thu môn Công nghệ rất chậm, dù rằng đây là môn
học không mới đối với các em vì từ thực tế cũng như cấp tiểu học các em đã
được làm quen một phần nào đó kiến thức của môn học. Vì thế mà tôi
không thể thờ ơ với mức độ nhận thức của các em. Đổi mới phương pháp

---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

1


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

giáo dục nhằm tích cực hoá quá trình học tập của học sinh; để thực hiện
được điều này, ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương
pháp tổ chức lớp học thì giáo viên còn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị
công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng. Công nghệ thông tin
(CNTT) trong trường học được đẩy mạnh ứng dụng trong nhiều năm qua đã
từng bước nâng cao chất lượng dạy học, tích cực thực hiện đổi mới phương
pháp giáo dục.
2. Cơ sở thực tiễn
Là giáo viên giảng dạy bộ môn Công nghệ 7, cùng với sự hỗ trợ của thiết
bị, việc tạo điều kiện thuận lợi từ BGH nhà trường đang công tác, tôi đã tích
cực tìm hiểu nghiên cứu sử dụng các phần mềm và đưa vào thực nghiệm trong
dạy học, bước đầu đã có những kết qủa khả quan. Trong bài viết này tôi không
đi sâu vào trình bày các phần mềm mà chỉ giới thiệu khả năng ứng dụng cụ thể
của Violet vào trong bài giảng . Đó là lí do tôi chọn SKKN: “Ứng dụng phần
mềm Violet trong dạy”
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN
CỨU
1. Mục đích
Mục đích của SKKN này là ứng dụng phần mềm Violet để soạn giảng hỗ
trợ trong công tác soạn giảng của giáo viên nhằm tích cực hóa các hoạt động

học tập của học sinh, làm cho các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi
trong học tập và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
2.Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
- Đối với đề tài này bản thân nhận thấy có thể được áp dụng được trong các
môn học khoa học tự nhiên và khoa học xã hội như: Công nghệ, Hóa học,
Sinh học, Vật lý, Toán học, Lịch sử, Địa lý, HĐNGLL….
- Giáo viên và học sinh lớp ở trường THCS
---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

2


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

- Máy chiếu (projector), máy vi tính…
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo khác.
- Việc cung cấp kiến thức cho học sinh qua từng bài có sử dụng “ Giáo án điện
tử”
- Thực hiện các tiết dạy chuyên đề.
B. NỘI DUNG
I. KHẢO SÁT TÌNH HÌNH:
1.1. Hạn chế
- Giáo viên biết sử dụng tin học cơ bản.
- Phần mềm Violet phải được cài đặt vào máy.
- Trang thiết bị phải đầy đủ: Máy projector, máy vi tính…
1.2. Ưu điểm của phần mềm:
Ứng dụng phần mềm Violet để tạo ra những hình ảnh, mô hình, các đoạn

phim, các bài tập trắc nghiệm…
- Người học dễ hiểu bài, dễ nhớ và dễ làm bài tập hơn cả trong kiểm tra tự
luận cũng như kiểm tra trắc nghiệm; bên cạnh đó giúp học sinh dễ phát hiện
ra những vấn đề, những qui luật mang tính trừu tượng cao, từ đó tạo nên sự
hứng thú, say mê, yêu thích hơn trong môn học và phần nào đã làm thay đổi
quan niệm về vị trí bộ môn trong nhà trường.
- Giải quyết nhiều nội dung trong một tiết dạy, cung cấp kiến thức; kiểm tra,
đánh giá học sinh theo yêu cầu, tích lũy được nhiều kinh nghiệm, tiện lợi
trong việc sử dụng đồ dùng dạy học.
II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP:
2.1. Ứng dụng phần mềm Violet trong bài giảng các môn học
- Chốt kiến thức cơ bản trong từng bài, từng phần, tiểu mục để giúp các em
nắm vững, hiểu chắc và sâu bài học hơn.
- Bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố kiến thức giữa bài hoặc cuối bài.
---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

3


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

- Bài tập ô chữ nhằm tạo nên tính sinh động và phong phú hơn trong mỗi tiết
học.
- Bài tập kéo thả ô chữ nhằm củng cố và hệ thống lại kiến thức sau mỗi phần
hoặc toàn bài.
- Nhập hình ảnh, âm thanh… nhằm tạo nên tính sinh động, trực quan, và giải
quyết những vấn đề nhanh hơn.

- Dưới đây là một vài hình ảnh minh hoạ cho ứng dụng của phần mềm Violet
trong các môn học

---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

4


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

2.2 Các chức năng của Violet:
- Tạo trang màn hình cơ bản gồm có:
+ Nút ảnh, phim gồm có các chức năng: dịch chuyển, co giãn đối tượng; thiết
lập thuộc tính của đối tượng.
---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

5


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

+ Nút văn bản gồm có các chức năng: thay đổi các thuộc tính, nhập công thức.
+ Nút công cụ gồm có các chức năng: vẽ hình, soạn thảo văn bản, bài tập trắc
nghiệm (một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, đúng/sai, câu hỏi ghép đôi),

bài tập ô chữ, bài tập kéo thả ô chữ, vẽ đồ thị hàm số, vẽ hình học, lập trình
mô phỏng.
- Ngoài ra Violet còn có các chức năng khác như: xử lí mục dữ liệu, chọn trang
bìa, chọn giao diện bài giảng, soạn thảo hình nền cho các trang bài giảng,
đóng gói bài giảng…
2.3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Phần mềm Violet đơn giản, không cần đòi hỏi cấu hình máy tính cao, chạy
khá ổn định trong mọi môi trường của Windows, ngôn ngữ của Violet bằng
tiếng Việt nên rất dễ sử dụng kể cả những giáo viên dù hiểu biết hạn chế về
mặt công nghệ thông tin cũng dễ dàng sử dụng được.
- Sau khi thiết kế xong có thể xuất tạo nên một file độc lập và sử dụng được
tất cả các máy khi không có phần mềm.
- Là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể xây dựng được các bài
giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các công cụ
khác, Violet chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình
ảnh, chuyển động và tương tác… rất phù hợp với học sinh .
- Phần mềm Violet có thể dùng cho cả các môn học khác như: Sinh học,
Toán học, Vật lý, Địa lý, Ngữ văn…
III. KẾT QUẢ:
- Hầu hết các em học sinh dễ hiểu bài và hứng thú trong học tập (đây là yếu
tố quan trọng tạo sự thành công của tiết dạy)
- Giải quyết tốt khối lượng kiến thức, rèn luyện kỹ năng trong một tiết theo
yêu cầu.
- Ít tốn chi phí cho việc làm đồ dùng.
---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

6

www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

Như vậy, qua kết quả khảo sát cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp
mới này giúp HS học tốt hơn, tiếp thu bài nhanh chóng và có hiệu quả,
phần mềm Violet cũng giúp HS phát huy được tính tích cực sáng tạo và
giúp cho người dạy tích lũy được nhiều kinh nghiệm và khắc phục sự thiếu
hụt về đồ dùng dạy học.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy có hai vấn
đề:
- Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học
sinh, giáo viên cần phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp và vốn
kĩ năng tin học cơ bản bởi thiết kế một bài giảng điện tử có ứng dụng phần
mềm Violet đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian, công sức tìm hiểu, sưu
tầm tư liệu để thiết kế lên một bài giảng có chất lượng.
- Tôi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu nghề của giáo viên cộng với sự hỗ trợ
của các cấp, các ngành thì việc thiết kế một bài giảng và giảng dạy bằng các
phương tiện hiện đại sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảng dạy
các môn học trong nhà trường .
C. KẾT LUẬN
Trên tinh thần đổi mới phương pháp dạy học theo phương pháp tích cực.
Yêu cầu HS có thể quan sát hình ảnh, mô hình để hiểu roc hơn về kiến thức
của bài học kèm theo là sử dụng các dạng bài tập trong củng cố kiến thức đã
học ở học sinh nhằm mục đích cuối cùng là học sinh nắm vững kiến thức
cũng như các kĩ năng trong từng môn học. Do vậy, tôi đã bước đầu nghiên
cứu và áp dụng mọi hình thức nhằm giúp việc giảng dạy đạt hiệu quả cao.
Tôi thiết nghĩ, mỗi giáo viên cần tìm cách khơi gợi, kích thích và tổ chức
cho các em chú ý, tham gia vào bài học. Làm được như thế chúng ta góp

---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

7


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

được một phần nhỏ thực hiện thành công việc đổi mới phương pháp giảng
dạy .
Trên tinh thần trao đổi và học hỏi lẫn nhau. Tôi rất mong được sự đóng
góp của các vị lãnh đạo, các đồng nghiệp để có được giáo án giảng dạy
phong phú, và kích thích hứng thú học tập của học sinh.
D. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
- Đề nghị cung cấp và lắp đặt sẵn đủ máy projector, máy tính để có thể phát huy
tối đa hiệu quả.
- Đi đôi với việc đổi mới SGK, cần phải có ngân hàng tranh ảnh, phim, tư liệu,
liên quan từng bài để sử dụng “Giáo án điện tử”
- Cần có tài liệu hướng dẫn và những buổi tập huấn sử dụng “ Giáo án điện tử”,
sử dụng phần mềm Violet và các phần mềm khác.
- Tổ chức những tiết dạy chuyên đề mẫu có sử dụng“ Giáo án điện tử”.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet
trong thiết kế và giảng dạy môn học nói chung. Tôi rất mong được sự nhận
xét, đóng góp, của các vị lãnh đạo và đồng nghiệp để tôi có được những bài
dạy hoàn thiện hơn .
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hoà Nam , ngày 10 tháng 04 năm 2012
Người viết

Vũ Thị Nhàn
---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

8


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU

………………….. Trang 1

---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.

9


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

………………….. Trang 1

1. Cơ sở lý luận

………………….. Trang 1

2. Cơ sở thực tiễn

………………….. Trang 1

II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI

………………….. Trang 2

TƯỢNG,
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Mục đích
2.Phạm vi, đối tượng, phương pháp

………………….. Trang 2
………………….. Trang 2

nghiên cứu
B. PHẦN THỨ II: NỘI DUNG

………………….. Trang 2

I. KHẢO SÁT THỰC TẾ

………………….. Trang 2

1.1 Hạn chế

………………….. Trang 2

1.2 Ưu điểm của phần mềm:

………………….. Trang 2

II. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP

………………….. Trang 2

2.1 Ứng dụng phần mềm Violet trong
bài

………………….. Trang 2,
3, 4

giảng các môn học
2.2 Các chức năng của Violet

………………….. Trang 4

2.3 Khả năng áp dụng của giải pháp

………………….. Trang 4, 5

III. KẾT QUẢ

………………….. Trang 5

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

………………….. Trang 5

C. PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN

………………….. Trang 5

---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang 10
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.


www.huongdanvn.com

-------SKKN: “Ứng dụng phần mềm Violet trong dạy học”---------

D. PHẦN THỨ IV: KIẾN NGHỊ, ĐỀ

………………….. Trang 6

XUẤT

---------------------------------------------------------------------------------------------------Trang 11
Vũ Thị Nhàn - Trường THCS Hoà Nam – Ứng Hoà – Hà Nội.