B. Bài tập và hướng dẫn giải
A. Hoạt động khởi động
- Các nội dung cần có trong bản kế hoạch là gì?
- Có những hình thức nào trình bày bản kế hoạch?
=> Xem hướng dẫn giải
2. Dụng cụ dễ vỡ dễ cháy và những hóa chất độc hại
=> Xem hướng dẫn giải
III. Tập sử dụng các dụng cụ, thiết bị và mẫu trong hoạt động học tập
1. Đo nhịp tim
Đo nhịp tim trong 1 phút ở các điều kiện khác nhau
| Điều kiện | Nhịp tim trong 1 phút |
| Lúc ngồi nghỉ [ giữ im lặng ] | |
| Lúc đứng [giữ im lặng] | |
| Hoạt động nhẹ | |
| Hoạt động mạnh |
=> Xem hướng dẫn giải
a, Nhịp tim thay đổi như thế nào khi chuyển tư thế ngồi sang tư thế đứng? Giải thích câu trả lười đó.
b, Nhịp tim thay đổi như thế nào khi các em từ hoạt động nhẹ [ chạy chậm tại chỗ] sang hoạt động mạnh [chạy nhanh tại chỗ]? Giải thích sự thay đổi nhập tim này.
c, So sánh số liệu trong bảng 1.2 ở nhóm em với các nhóm khác, nếu có khác nhau thì đưa ra giả thuyết để giải thích. Có cách nào kiểm tra được giả thuyết đó không?
=> Xem hướng dẫn giải
2. Nghiên cứu tổng khối lượng các chất trước và sau phản ứng
Làm thế nào có thể biết được tổng khối lượng các chất trước phản ứng hóa học và tổng khối lượng của các chất sau phản ứng hóa học có thay đỏi hay không?
=> Xem hướng dẫn giải
a, Nhận xét về tổng khối lượng của cốc đựng khối lượng dung dịch muối đồng sunfat và các mảnh/ viên kẽm sau thí nghiệm so với tổng khối lượng các mảnh/ viên kẽm và khối lượng cốc đựng dung dịch muối đồng sunfat trước thí nghiệm.
b, so sánh các số liệu thí nghiệm thu được của nhóm em với số liệu các nhóm khác [giống nhau, khác nhau]. Giải thích.
=> Xem hướng dẫn giải
Bảng 1.3 Tổng khối lượng các chất trước và sau phản ứng
| Khối lượng các mảnh/ viên kẽm trước phản ứng [g] | |
| Khối lượng cốc dựng dung dịch CuSO4 trước phản ứng [g] | |
| Hiện tượng quan sát được khi cho các mảnh/ viên kẽm vào dung dịch CuSO4 | |
| Tổng khối lượng cốc đựng dung dịch CuSO4 và khối lượng các mảnh/ viên kẽm sau thí nghiệm [g] |
=> Xem hướng dẫn giải
1. Khi em đi kiểm tra sức khỏe, bác sĩ dùng ống nghe để nghe nhịp tim của em. Thực tế bác sĩ đã nghe được những gì?
=> Xem hướng dẫn giải
Từ khóa tìm kiếm: khoa học tự nhiên 7 bài 1, bài 1 Mở đầu sách VNEN, bài 1 Mở đầu, giải khoa học tự nhiên 7 sách VNEN chi tiết dễ hiểu.
Giải sách bài tập KHTN 7 Bài mở đầu - Cánh diều
Giải SBT Khoa học tự nhiên trang 3
Bài 1 trang 3 SBT Khoa học tự nhiên 7: Một nhóm học sinh lớp 7 tìm hiểu về “Độ dài mỗi bước chân trong các lần đi bộ khác nhau của cùng một người”.
a] Hãy sắp xếp các nội dung sau đây theo tiến trình tìm hiểu tự nhiên ở hình 1.
Hình 1
- Một bạn đi bộ 20 bước, một bạn đo chiều dài các bước chân của bạn đi bộ. Bạn còn lại ghi các số đo vào trong vở. Lặp lại hai lần nữa.
| Lần đi bộ | Quãng đường đi 20 bước [m] |
| 1 | 7,3 |
| 2 | 7,2 |
| 3 | 7,4 |
- Mỗi người có độ dài chân xác định. Độ dài mỗi bước chân trong các lần đi bộ khác nhau của cùng một người có bằng nhau không?
- Với cùng một người, độ dài mỗi bước chân trong các lần đi bộ khác nhau sẽ bằng nhau.
- Từ số liệu thu được thấy rằng độ dài của một bước chân ở mỗi lần đi bộ không bằng nhau.
| Lần đi bộ | Độ dài bước chân [cm] |
| 1 | 36,5 |
| 2 | 36 |
| 3 | 37 |
b] Viết báo cáo kết quả tìm hiểu của nhóm học sinh trên.
Lời giải:
a] Tiến trình như sau:
Quan sát, đặt câu hỏi:
- Mỗi người có độ dài chân xác định. Độ dài mỗi bước chân trong các lần đi bộ khác nhau của cùng một người có bằng nhau không?
Xây dựng giả thuyết:
- Với cùng một người, độ dài mỗi bước chân trong các lần đi bộ khác nhau sẽ bằng nhau.
Kiểm tra giả thuyết:
- Một bạn đi bộ 20 bước, một bạn đo chiều dài các bước chân của bạn đi bộ. Bạn còn lại ghi các số đo vào trong vở. Lặp lại hai lần nữa.
| Lần đi bộ | Quãng đường đi 20 bước [m] |
| 1 | 7,3 |
| 2 | 7,2 |
| 3 | 7,4 |
Phân tích kết quả:
- Từ số liệu thu được thấy rằng độ dài của một bước chân ở mỗi lần đi bộ không bằng nhau.
| Lần đi bộ | Độ dài bước chân [cm] |
| 1 | 36,5 |
| 2 | 36 |
| 3 | 37 |
b] Học sinh có thể tham khảo mẫu báo cáo sau:
Tên báo cáo:
ĐỘ DÀI MỖI BƯỚC CHÂN TRONG CÁC LẦN ĐI BỘ KHÁC NHAU
Tên người báo cáo: ……………………………………………..
Mục đích
Tìm hiểu xem quãng đường đi được và độ dài mỗi bước chân trong các lần đi bộ khác nhau có luôn bằng nhau không.
Mẫu vật, dụng cụ và phương pháp
- Thước dây, vở ghi, bút.
- Một bạn đi bộ 20 bước, một bạn đo chiều dài 20 bước chân của bạn đi bộ. Bạn còn lại ghi các số đo vào vở.
- Đo 3 lần với cùng một bạn đi bộ.
Kết quả và thảo luận
Kết quả được ghi lại trong bảng sau:
| Lần đi bộ | Quãng đường đi 20 bước [m] |
| 1 | 7,3 |
| 2 | 7,2 |
| 3 | 7,4 |
Từ bảng thấy rằng quãng đường mỗi lần đi không bằng nhau.
Tính được độ dài mỗi bước chân trong mỗi lần đi bộ như kết quả ở bảng sau:
| Lần đi bộ | Độ dài bước chân [cm] |
| 1 | 36,5 |
| 2 | 36 |
| 3 | 37 |
Kết luận
Với cùng một người đi bộ, độ dài bước chân trong các lần đi không bằng nhau.
Bài 2 trang 3 SBT Khoa học tự nhiên 7:
a] Đề xuất và thực hiện một tiến trình tìm hiểu về: “Ảnh hưởng của ánh sáng đến kích thước của quả cà chua”.
b] Đề xuất cách dùng dây chỉ và thước thẳng có độ chia nhỏ nhất là 1 mm để đo chu vi quả cà chua.
Lời giải:
a] Tùy theo điều kiện cụ thể để chọn dụng cụ cho phù hợp với thí nghiệm.
Có thể tham khảo tiến trình sau đây:
Quan sát, đặt câu hỏi
- Thông qua quan sát các cây trong vườn, nhận thấy rằng những cây được nhận nhiều ánh sáng Mặt Trời có vẻ phát triển hơn những cây nhận được ít ánh sáng Mặt Trời.
- Lượng ánh sáng Mặt Trời mà cây cà chua nhận được có ảnh hưởng đến kích thước của quả cà chua không?
Xây dựng giả thuyết
- Suy luận: Cây cà chua cần ánh sáng Mặt Trời để tạo ra thức ăn thông qua quá trình quang hợp, nhiều ánh sáng hơn nghĩa là nhiều thức ăn hơn.
- Từ đây đưa ra giả thuyết: Cây cà chua nhận được đủ ánh sáng Mặt Trời sẽ phát triển tốt hơn và quả của nó có kích thước lớn hơn quả của cây cà chua không nhận đủ ánh sáng Mặt Trời.
Kiểm tra giả thuyết
- Trồng 10 cây cà chua non có hình dạng, kích thước gần giống nhau vào 10 chậu chứa lượng đất bằng nhau. Để 5 chậu cây ở nơi không có ánh sáng Mặt Trời, 5 chậu cây ở nơi có ánh sáng Mặt Trời. Giữ ẩm đất.
- Khi cây có quả, giữ lại mỗi cây từ 2 đến 3 quả, đo chu vi quả cà chua của cây mỗi ngày.
- Ghi số liệu vào bảng:
| Số thứ tự cây cà chua ở nơi đủ ánh sáng mặt trời | Chu vi quả cà chua [cm] | ||
| Quả số 1 | Quả số 2 | Quả số 3 | |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 |
| Số thứ tự cây cà chua ở nơi không có ánh sáng mặt trời | Chu vi quả cà chua [cm] | ||
| Quả số 1 | Quả số 2 | Quả số 3 | |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 |
Phân tích kết quả
Từ các bảng trên rút ra kết luận quả cà chua ở loại cây nào sẽ có chu vi lớn hơn.
b] Đề xuất cách dùng dây chỉ và thước thẳng có độ chia nhỏ nhất là 1 mm để đo chu vi quả cà chua:
Dùng dây chỉ [mềm, không co giãn] quấn quanh quả cà chua 1 vòng, rồi đo chiều dài sợi dây chỉ bằng thước thẳng ta được chu vi quả cà chua.
Xem thêm lời giải sách bài tập Khoa học tự nhiên lớp 7 Cánh diều với cuộc sống hay, chi tiết khác:
Bài 1: Nguyên tử
Bài 2: Nguyên tố hóa học
Bài 3: Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
Bài 4: Phân tử, đơn chất, hợp chất
Bài 5: Giới thiệu về liên kết hóa học