Cấu trúc của trò chơi lắp ghép xây dựng
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn khoa học : ThS. Phan Thị Nga Sinh viên thực hiện : Hoàng Thị Ngọc Ánh Lớp : 12SMN2 Đà Nẵng, Tháng 05/2016 Lời Cảm ơn em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Ban Hoàng Thị Ngọc Ánh MỤC LỤC trường MN và thực nghiệm sư phạm
..........................................................................3 1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề ....................................................................................5 1.3.3. Đặc điểm phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ 5 – 6 tuổi
........................23 ...............................................................................................................25 1.4.2. Đặc điểm trò chơi xây dựng lắp ghép dành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ...........27 .....................................................................................................................30 1.4.5. Quá trình tổ chức hướng dẫn trò chơi xây dựng lắp ghép cho trẻ mẫu giáo 5-6 .....................................................................................................................31 Tiểu kết chương 1......................................................................................................36 2.1.1. Địa bàn và khách thể điều tra ..........................................................................37 2.1.5. Phương pháp tiến hành
....................................................................................38 Chương 4: Thực nghiệm sư phạm trò chơi xây dựng lắp ghép đã thiết kế nhằm phát 4.1.1. Nội dung thực nghiệm .....................................................................................73 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT : KNVĐT Trò chơi xây dựng lắp ghép : TCXDLG Xây dựng lắp ghép : XDLG Mầm non : MN Mẫu giáo : MG Giáo viên : GV Trò chơi : TC Giáo dục : GD Chăm sóc : CS Ví dụ : VD Tiêu chí : TC Đới chứng : ĐC Thực nghiệm : TN DANH DỤC CÁC BẢNG Kí hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Các tiêu chí đánh giá KNVĐT của trẻ mẫu giáo khi chơi 39 2 Bảng 2.2 Kết quả nhận thức của giáo viên về vai trị của trò chơi 41 3 Bảng 2.3 Nhận thức của giáo viên về kĩ năng vận động tinh 4 Bảng 2.4 Kết quả đánh giá nhận thức của giáo viên về vấn đề sử 42 42 dụng trò chơi XDLG nhằm phát triển kỹ năng vận động Bảng 2.5 Kết quả nhận thức của giáo viên về việc thiết kế TCXDLG 43 6 Bảng 2.6 Kết quả nhận thức của giáo viên về cách thiết kế trò chơi 44 7 Bảng 2.7
Kết quả đánh giá thực trạng mức độ KNVĐT của trẻ MG 5 46 8 Bảng 2.8 Kết quả đánh giá KNVĐT của trẻ MG 5 - 6 tuổi ở trường 47 9 Bảng 3.1 Danh mục các trò chơi xây dựng lắp ghép đã thiết kế 10 Bảng 4.1 Kết quả biểu hiện KNVĐT của trẻ mẫu giáo 5 - 6 t̉i khi 76 59 tham gia TCXDLG của 2 nhóm TN và ĐC trước TN Bảng 4.2 Biết cách thực hiện KNVĐT khi tham gia trong trò chơi 78 xây dựng lắp ghép của nhóm ĐC và nhóm TN trước TN Bảng 4.3 Thực hiện kỹ năng của trẻ khi tham gia vào trò chơi xây 80 13 Bảng 4.4 Thái đợ tham gia vào trò chơi XDLG của nhóm ĐC và 81 14 Bảng 4.5 Kết quả biểu hiện KNVĐT của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi khi 83 15 Bảng
4.6 Biết cách thực hiện KNVĐT trong trò chơi xây dựng lắp 85 16 Bảng 4.7 Kỹ năng của trẻ khi tham gia vào trò chơi xây dựng lắp 86 17 Bảng 4.8 Thái đợ tham gia vào trò chơi XDLG của nhóm ĐC và 87 18 Bảng 4.9 Kết quả đo trước và sau thực nghiệm của nhóm ĐC 19 Bảng4.10 Kết quả đo trước và sau TN của nhóm TN 90 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỜ Tên biểu đờ Kí hiệu Trang 1 Biểu đờ 2.1 Nhận thức của giáo viên về vai trò của trò chơi XDLG 2 Biểu đồ 2.2 Mức độ thiết kế TCXDLG nhằm PTKNVĐT cho trẻ 43 41 MG 5 - 6 tuổi Biểu đồ 2.3 Cách thiết kế TCXDLG nhằm phát triển KNVĐT cho 44 4 Biểu đồ 2.4 Mức độ KNVĐT của trẻ MG 5 - 6 tuổi ở trường MN 5 Biểu đồ 2.5 Kết quả đánh giá KNVĐT của trẻ MG 5 - 6 tuổi ở 47 46 trường MN qua từng tiêu chí Biểu đờ 4.1 Kết quả đánh giá mức đợ KNVĐT của trẻ MG 5-6 tuổi 77 7 Biểu đờ 4.2 Biết cách thực hiện KNVĐT khi tham gia trong trò chơi 79 8 Biểu đồ 4.3 Thực hiện kỹ năng của trẻ khi tham gia vào trò chơi xây
80 9 Biểu đờ 4.4 Biểu đồ thể hiện thái độ tham gia vào trò chơi XDLG 82 10 Biểu đồ 4.5 Kết quả biểu hiện KNVĐT của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi 83 11 Biểu đờ 4.6 Biết cách thực hiện KNVĐT khi tham gia vận động 85 nhóm TN sau
TN Biểu đờ 4.7 Kỹ năng của trẻ khi tham gia vào trò chơi xây dựng lắp 86 13 Biểu đờ 4.8 Thái đợ tham gia vào trò chơi XDLG của nhóm ĐC và 87 14 Biểu đờ 4.9 Kết quả đo trước và sau TN của nhóm ĐC Kết quả đo trước và sau TN của nhóm TN 89 1 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 2 3 Nghiên cứu những vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài 5.2. Khảo sát thực trạng việc sử dụng trò chơi xây dựng lắp ghép nhằm phát triển KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi Thiết kế trò chơi xây dựng lắp ghép nhằm phát triển KNVĐT cho trẻ 5- 6 tuổi ở trường MN và thực nghiệm sư phạm nhằm xây dựng cơ sở lí luận của đề tài 4 Chương 2: Thực
trạng việc sử dụng trò chơi xây dựng lắp ghép nhằm phát 5 PHẦN 2: NỘI DUNG rằng sự khéo léo sẽ là tiên tri cho những thành tựu của sự hiểu biết. 6 bộ. 7 định mức đợ ảnh hưởng của trò chơi học tập đến sự phối hợp khéo léo tay – tay ở 2 8 nói riêng, từ trước cơng ngun đến thời hiện đại, mặc dù có rất nhiều quan điểm 9 biện pháp rèn luyện kỹ năng vận động tinh cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi thơng qua 10 nhiều vào việc nghiên cứu hứng thú cũng như kỹ năng điều khiển thao tác tay của trẻ 11 mới đáp ứng được một phần yêu cầu phát triển KNVĐT cho trẻ MG 5 - 6 t̉i. 12 “kỹ năng là phương thức hành động phù hợp với mục đích và điều kiện của hành 13 nào đó trong những điều kiện nhất định, bằng cách vận dụng và lựa chọn những tri 14 lên nhau, xâu hạt thành vòng...). Sự phát triển rõ nét nhất là ở “sản phẩm” xây dựng. |