Môi trường giáo dục giàu tính nghệ thuật là gì

01

Chương trình Mottainai 2022: Lan tỏa năng lượng tích cực tới cộng đồng

02

Bế giảng Lớp bồi dưỡng cán bộ Hội LHPN Lào năm 2022

03

Người dân TPHCM ủng hộ việc bắt chó thả rông

04

Cần làm rõ về quyền tài sản của người trúng đấu giá biển số xe

Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN
--------------------------------------------------------------------------------------
Chịu trách nhiệm nội dung: Ông Nguyễn Văn Đoạt- Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo
Địa chỉ: Số 867, đường Võ Nguyên Giáp, phường Mường Thanh, thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên
Điện thoại: 02153 824 980 - 02153 831 439
Email: 

Bài thu hoạch BDTX module GVMN 35: Xây dựngmôi trường giáo dục giàu tính nghệ thuật trongnhóm, lớp tại cơ sở GDMN.Giáo dục mầm non hiện đại nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cho trẻ làm quenvới nghệ thuật, các giá trị nhân văn của loài người ngay từ khi còn nhỏ. Hướng chotrẻ đến với hoạt động phát triển nghệ thuật-thẩm mỹ chính là “chìa khóa” mở ra tiềmnăng sáng tạo của trẻ, tạo cơ hội thực sự để trẻ áp dụng chúng vào môi trường xãhội.Nhiệm vụ giáo dục phát triển nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ mầm nonĐể phát triển giáo dục nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ mầm non, cần chú ý giải quyết tốtmột số nhiệm vụ sau:Tổ chức môi trường vật chất cho hoạt động nghệ thuật - sáng tạo trong các lớp mầmnon.Tổ chức khoa học, có hiệu quả các hoạt động tạo ra sản phẩm của trẻ mầm non [vẽ,nặn, xé dán, tác phẩm nghệ thuật] và tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển, bộc lộkhả năng sáng tạo của trẻ.Sử dụng các hình thức tổ chức lồng ghép, tích hợp các hoạt động giáo dục.Tổ chức các hoạt động như dạo chơi, tham quan các di tích lịch sử, viện bảo tàng,nhà hát… để giới thiệu cho trẻ về truyền thống, phong cảnh đẹp của quê hương, đấtnước.Khuyến khích phụ huynh và trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động chung, các hoạtđộng nghệ thuật dân gian…Các hoạt động nêu trên sẽ thu được hiệu quả cao nếu được xây dựng và tổ chứctheo các hướng sau:Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non.Tăng cường tương tác với gia đình, phụ huynh, phối hợp với phụ huynh, cha mẹ trẻtrong việc giáo dục phát triển nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ mầm non.Các điều kiện cơ bản để thực hiện việc giáo dục phát triển nghệ thuật-thẩm mỹ chotrẻ mầm non.Tạo môi trường tinh thần, cảm xúc lành mạnh, vui tươi, thuận lợi cho sự phát triểntồn diện của trẻ.Thiết lập và duy trì mơi trường vật chất cho hoạt động giáo dục phát triển nghệ thuật,thẩm mỹ cho trẻ [đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu…]. Xây dựng nhiều phương án lựa chọn hình thức, phương tiện, phương pháp làm việcvới trẻ theo cùng một chủ đề, cùng một loại nguyên vật liệu.Sử dụng phương pháp tiếp cận cá biệt để dạy trẻ.Tích hợp các giờ học tạo hình như vẽ, nặn, xé dán với các giờ học làm quen trẻ vớithiên nhiên, với các tác phẩm văn học nghệ thuật, âm nhạc…Lựa chọn và giới thiệu một cách có hệ thống các nội dung mỹ thuật, âm nhạc, tròchơi và các hoạt động nghệ thuật khác có nội dung đặc trưng của địa phương nơi trẻsinh sống [các tác phẩm nghệ thuật, nhà thơ, nhà soạn nhạc, các họa sĩ, các tácphẩm văn học nghệ thuật mô tả thiên nhiên, lao động của địa phương…].Phối hợp chặt chẽ với gia đình trẻ bởi hoạt động giáo dục nghệ thuật-thẩm mỹ là mộtphần không thể thiếu của q trình giáo dục tồn diện, cần huy động các bậc cha mẹcùng tham gia.Đảm bảo sự liên tục, kế thừa trong phối hết hợp công tác với các tổ chức, cơ quanvăn hóa tại địa phương.Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoại khóa nhằm mục đích mở rộng vốn hiểu biết,làm giàu thế giới tinh thần trẻ, hình thành mối quan hệ thẩm mỹ với thế giới xungquanh, giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho trẻ. Ví dụ như xây dựng nhóm“Những bàn tay vàng” trong hoạt động tạo hình với nhiều các nguyên liệu khác nhauđể trẻ thi tạo ra các sản phẩm vẽ, nặn, xé dán,… “Làm khách đến thăm vườn cổ tích”trong hoạt động sân khấu-đóng kịch…Biện pháp giáo dục phát triển nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ mầm nonĐể dạy trẻ mầm non làm quen với thế giới nghệ thuật, cần sử dụng phối hợp cácbiện pháp sau:Lập kế hoạch, chương trình dài hạn theo các lĩnh vực ưu tiên, xác định rõ ràngnội dung hoạt động cho trẻ các lứa tuổi khác nhau.Lập kế hoạch/giáo án các giờ học, các hoạt động, kịch bản lễ hội và các buổi vuichơi giải trí.Xây dựng bộ sưu tập các trị chơi học tập về âm nhạc.Xây dựng Thư viện với nhiều loại tác phẩm văn học nghệ thuật…Tất cả các nguyên vật liệu đều được sắp xếp một các có hệ thống, khoa học, đảmbảo tính thẩm mỹ, nghệ thuật.Hình thức tổ chức quá trình giáo dục nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ mầm nonQuá trình giáo dục nghệ thuật, thẩm mỹ cho trẻ mầm non được thực hiện thơng quacác hình thức tổ chức hoạt động như sau:Giờ hoạt động tạo hình. Giờ hoạt động âm nhạc.Hoạt động sân khấu.Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học.Hoạt động nhóm: Nhóm trẻ thực hiện các cơng việc chung của nhóm.Hoạt động cá nhân.Hoạt động triển lãm các sản phẩm hoạt động của cả lớp/nhóm, của cá nhân trẻ.Hoạt động xem biểu diễn ở nhà hát.Các hoạt động lễ hội, hịa nhạc, đóng kịch.Tổ chức môi trường vật chất để giáo dục nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ mầm non.Tổ chức môi trường vật chất thích hợp là một trong những điều kiện quan trọng đểthực hiện nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ-nghệ thuật trong trường mầm non.Tạo mơi trường hoạt động, có các đồ dùng, dụng cụ, nguyên vật liệu trong tầm taytrẻ, kích thích trẻ hoạt động.Mỗi nhóm lớp mầm non trang trí theo một phong cách thẩm mỹ nhất định, có trungtâm nghệ thuật, góc âm nhạc, góc trị chơi theo nhóm, góc đọc sách, tủ quần áo biểudiễn với các đạo cụ sân khấu.Có góc tạo hình nghệ thuật mở để trẻ tham gia vào các hoạt động tạo ra sản phẩmtạo hình khác nhau, tranh, ảnh, các sản phẩm nghệ thuật dân gian và thủ công mĩnghệ, các đồ chơi làm bằng đất sét, gốm, khảm trai, các loại nguyên vật liệu nghệthuật cần thiết cho trẻ vẽ, nặn, xé dán và thiết kế nghệ thuật, album giới thiệu về cácloại hình nghệ thuật có kèm chỉ dẫn cách thực hiện, các bước thực hiện, được trìnhbày bằng thẻ hay cơng nghệ tạo hình ảnh trên máy tính.Trong các lớp trẻ 4-6 tuổi trang trí tiểu cảnh, góc văn hóa địa phương, tổ chức hoạtđơng tích hợp dạy trẻ làm quen với cuộc sống, truyền thống của dân tộc Việt Nam.Sưu tầm và tạo bộ sưu tập các bức tranh của các họa sĩ Việt Nam; các tác phẩmvăn học, thơ ca, âm nhạc…Xây dựng thư viện truyền thông đa phương tiện, sưu tập audio và video.Các thiết bị âm thanh và video trong lớp học và trong hội trường, phịng âm nhạc.Có các hướng dẫn cụ thể cho các giờ học trang trí, nghệ thuật ứng dụng.Giáo viên cần sử dụng hiệu quả phòng học, hành lang để trưng bày các bức tranhvẽ, các sản phẩm do trẻ làm ra, giúp trẻ trang trí bộ sưu tập nghệ thuật của trẻ.Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm nonCác nhà trường cần chú ý tổ chức hoạt động tư vấn, nâng cao nhận thức cho giáoviên mầm non về giáo dục nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ theo các nội dung và hìnhthức sau: Tổ chức hình thức chơi “tiếp sức” theo chủ đề.Tổ chức theo hình thức trị chơi trí tuệ - sáng tạo giúp chính xác hóa và củng cố kiếnthức, sự hiểu biết của giáo viên mầm non về phong tục, tập quá của người Việt tronglĩnh vực văn học truyền miệng và nghệ thuật ứng dụng, văn hóa dân gian. Chủ đề cóthể là “Các phong tục, truyền thống và sự sáng tạo trong văn hóa dân gian ViệtNam”.Tổ chức cuộc thi “Đi tìm kho báu trong văn học dân gian”: Hệ thống hóa các kiếnthức cho giáo viên mầm non về các thể loại văn học dân gian Việt Nam.Tổ chức các hội thảo có tính chất lý luận, hội thảo có tính chất thực hành theo cácchủ đề như “Trẻ em và sáng tạo nghệ thuật” [tổ chức lớp học nâng cao kĩ năng tạohình khơng truyền thống]; “Hoạt động sân khấu - Phương tiện điều chỉnh các vấn đềvề cảm xúc và giao tiếp của trẻ”. Xây dựng tuyển tập trò chơi, các bài tập trò chơi vềmột đề tài, chủ đề.Tổ chức Tuần lễ sáng tạo: “Du lịch đến làng nặn tò he”: Hướng dẫn cách nặn cáccon giống ngộ nghĩnh, các loại quả trên mâm ngũ quả nhỏ xinh, các cơng chúahồng tử rực rỡ, những anh hung hảo hán, ông bụt, vị thánh, thần bí hiểm…, “Hànhtrình đến làng làm đồ chơi bằng tre”: Hướng dẫn cách làm con khăng, đèn, diều sáo,các nhạc cụ, con rối, mặt nạ…, làng làm đồ chơi bằng đất nung,: pháo đất, tượng,ông phỗng, các loại gia súc, gia cầm gần gũi với cuộc sống nhà nông…“Thi giáo viên mầm non sáng tạo” - giáo viên nhiều kinh nghiệm tham vấn cho giáoviên trẻ các vấn đề như: “Vẽ trang trí trong trường mầm non”, “Cách tiếp cận cá nhântrong hoạt đơng tạo hình”, “Hình thành nhân cách trẻ trong q trình làm quen vớihoạt đơng nghệ thuật”, “Phương pháp giáo dục, kích thích trẻ sáng tạo”, “Giáo dụctrẻ bằng ngôn ngữ mẹ đẻ và nghệ thuật dân gian sáng tạo”.Phương pháp lưu trữ hồ sơ, sản phẩm hoạt động sáng tạo nghệ thuật của trẻ.Tiến hành xây dựng môi trường hoạt động sân khấu nghệ thuật.Tham quan, trao đổi kinh nghiệm, thống nhất phương pháp giáo dục phát triển nghệthuật, thẩm mỹ cho trẻ mầm non.Tạo điều kiện tổ chức để giáo viên tham gia các hội thảo, hội thi, tập huấn, tọa đàm,các liên hoan về giáo dục nghệ thuật và thẩm mỹ để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm.Để giúp cho giáo viên mầm non tổ chức thực hiện thành công nội dung giáo dục pháttriển nghệ thuật-thẩm mỹ cho trẻ, cần tổ chức thực hiện q trình giáo dục một cáchkhoa học, có thể tổ chức theo 3 hướng sau:Các hoạt động thuộc về công tác tổ chức. Các hoạt động độc lập của trẻ nhằm củng cố hứng thú vào các hoạt động và pháttriển khả năng sáng tạo như thể thao, biểu diễn văn nghệ, hoạt động tạo ra sảnphẩm nghệ thuật.Sư tương tác giữa giáo viên và trẻ phải dựa trên phương pháp tiếp cận cá biệt, baogồm các hình thức và phương pháp làm việc như:Tổ chức hoạt động học với trẻ;Tổ chức hội lễ, vui chơi giải trí;Đóng kịch;Tuần lễ sáng tạo, các cuộc thi về mùa trong năm, ngày hội lễ;Trò chơi học tập;Triển lãm tranh vẽ và hàng thủ công về các mùa trong năm, các hội lễ của đấtnước, “Thiên nhiên trong tranh vẽ của trẻ”…;Hoạt động theo nhóm;“Làm sách” theo nội dung các câu chuyện, truyện cổ tích, theo các chủ đề dogiáo viên đưa ra, theo chủ đề tự chọn, chủ đề yêu thích của trẻ… ./.